1.提供一些郑谷写的诗
【相和歌辞·长门怨二首】郑谷闲把罗衣泣凤凰，先朝曾教舞霓裳。
春来却羡庭花落，得逐晴风出禁墙。流水君恩共不回，杏花争忍扫成堆。
残春未必多烟雨，泪滴闲阶长绿苔。 席上贻歌者 郑谷 花月楼台近九衢，清歌一曲倒金壶。
座中亦有江南客，莫向春风唱鹧鸪。 菊 郑谷 王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。
露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 鹧鸪 郑谷 暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。
雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。
相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。 海棠 郑谷 春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。
秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。 莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。
朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。 中年 郑谷 漠漠秦云淡淡天，新年景象入中年。
情多最恨花无语，愁破方知酒有权。 苔色满墙寻故第，雨声一夜忆春田。
衰迟自喜添诗学，更把前题改数联。
2.六年级上学期第六单元阅读题答案——————晚唐诗人郑谷,（）
1、一字之师2、前：不但 、而且后：虽然、但是3、理由：这首诗的意味未尽&从诗题《早梅》来说，‘数枝梅’已不为早，不如改为‘一枝开’.4、郑谷才情洋溢，善于推敲 齐已虚心向学，善于观察5、写作时，推敲“看”、“见”或者“跳”“跃”.看重动作过程，见重动作结果；跳重动作过程，跃赋予跳更多的灵动感，在写作时要具体问题具体分析.6、王安石写了一首题名《泊船瓜洲》的诗：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山.春风又到江南岸，明月何时照我还？写完后，王安石觉得“春风又绿江南岸”的“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字.后来细想一下，又觉得“过”字不妥.于是又圈去“过”字，改为“入’字、“满”字.改十多次后，王安石仍未找到自己最满意的字.他走到船头上，眺望江南，春风拂过，青草摇舞，麦浪起伏，他觉得精神一爽，忽见春草碧绿，这个“绿”字，不正是我要找的那个字吗？一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了.想到这里，王安石好不高兴，把原诗中“春风又到江南岸”一句，改为“春风又绿江南岸”.7、我的建议：如果你是小学生，那要记得不要过分依赖网络平台，注意自己思考，不思考就不会进步.有功夫发这么长的问题，表明你是一个很耐心好学的孩子，期待你以后折桂如果你是成年人，那么好吧，是我自作多情了，请你自动忽略我以上的bullshit.。
3.淮上与友人别郑谷这首诗的赏析
一、解题 淮上：即扬州.“淮上与友人别”点出了地点、人物，告诉我们是一首离别诗.（为什么不说是送别诗？） （明确：“君向潇湘我向秦”，分别+送别）.这首诗是诗人在扬州（即题中所称“淮上”）和友人分手时所作.和通常的送行不同，这是一次各赴前程的握别：友人渡江南往潇湘（今湖南一带），自己则北向长安.二、作者简介 郑谷（约848—约909），字守愚，袁州宜春（今属江西宜春）人.光启三年进士.曾任右拾遗，都官郎中等职，世称郑都官，又因《鹧鸪诗》得名，人称郑鹧鸪.其诗多写景咏物之作，风格清新通俗.有《云台编》三卷.晚唐绝句自杜牧、李商隐以后，单纯议论之风渐炽，抒情性、形象性和音乐性都大为减弱.而郑谷的七绝则仍然保持了长于抒情、富于风韵的特点.三、诗中写了哪些景物？“扬子江、杨柳、杨花、渡江人、风笛、离亭” 扬子江：指今江苏仪征、扬州的一段长江.杨花：柳絮风笛：风中传来的笛声 离亭：驿亭.古人往往在驿亭送别，所以又称“离亭”.杨柳：“柳”与“留”谐音，表示挽留之意 古时柳树又称小杨或杨柳.离别赠“柳”表示难分难离、不忍相别、恋恋不舍的心意.这首送别诗，一句一景，一景一情.首句“扬子江头杨柳春”，绘春意盎然之美景，隐含内心的喜悦之情.“扬子江头”是地点，“春”是时间，“杨柳”是眼前景.在春和景明的日子，伫立扬子江头，放眼望去，但见杨柳青青，婷婷袅袅，柳丝轻拂，婀娜多姿.于杨柳柔情万千的风姿中，自可想见诗人的欣喜、留恋之情.次句“杨花愁杀渡江人”，绘杨花零乱飘飞的迷蒙之景，言离别在即的愁情.“杨花”是状物绘景，“渡江人”扣题写别，“愁杀”是抒写愁情.承首句所见青青柳丝随风飘摇，自然过渡到写杨花.因风而起的杨花零乱飘飞，烟蒙迷漫，触动了诗人与友人缭乱的离绪.沐浴骀荡的春风，玩赏着江头柳色，诗人陡生天涯羁旅的漂泊之感.因为诗人虽知千万缕嫩绿的杨柳轻拂，千万朵雪白的杨花飘舞确是难得一见的美景，怎奈岸边停泊着待发的小船，友人即将渡江南去，自己面临着与友人的分别时刻，愁绪禁不住涌上心头.第三句“数声风笛离亭晚”，写晚风吹送“愁杀行客儿”的笛音，引起诗人与友人的依依惜别之情.送友人过了扬子江，在长亭话别，不觉天已近黑，触景生情，离愁倍增，难舍难分.诗笔从江头景色收转到离亭别宴，直写分别情景.驿亭饯别，酒酣情浓，江风吹送凄清幽怨的笛曲.宾主耳接神驰，寂然相对，愁思萦绕，随风飘荡.宾主沉浸在这离笛声中，意犹未尽之时，天色不知不觉地暗了下来，双方不由自主地倒抽了一口凉气，一股难言的离愁滚涌心头.末句“君向潇湘我向秦”，写暮色苍茫中的分别情景，表达出对朋友的祝福与慰勉之情.沉沉暮霭中，诗人与朋友不得不分手上路，各奔前程了.潇湘在南，秦在西，诗人与朋友在这扬州一别，从此天高路远，音耗难托，更不知何时再能相会.想到这里，茫茫别意，涌上心头，令人黯然销魂.两个“向”字，不仅写出彼此一步一回头，举步不前的难舍离情，更传达出朋友之间互道珍重的真诚祝福与深情慰勉之意.总之，全诗因情即景，见景生情，景美而情悲，富有无限韵味.。
4.郑谷的这首诗什么意思
户部李郎中姓名失考，令季是对他人兄弟的美称，及李郎中的兄弟，他任职侍御史，唐人称“侍御史”为“端公”。
渠洲在今四川。这首诗是为李郎中和他兄弟寓居渠洲？F江寺所作。
首二句是说兄弟二人退出官场，在“禅关”、“净室”修身养性。三、四句，“双鹤”指兄弟二人，“鹤”在传统上又有隐居悠闲的意味；“五云”是五色祥云，这里指帝京，“二龙”指这兄弟二人。
这两人既是人中之“龙”，朝廷能放过这两个人，让他们在这里舒舒服服地隐居过日子吗？ 五、六句指两人的隐居生活，泛水登山，野趣盎然。 最后两句，“仙署”指朝廷台省，“金闺”指其富丽。
朝廷对这二人“虚位”以待；“天颜”是天子容颜，是说这两个人不安分，夜里还做美梦回朝廷做官。 李郎中兄弟才情如何，咱们今天就不知道了，作者对这兄弟两人是奉承了一番。
我最后的解释是调侃了一下。 胡言乱语，君姑妄听之。
5.阅读郑谷的《莲叶》一诗,完成题目
(1)本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握.作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答.本诗描述的对象是：莲.“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”描述的是：海棠.故选：C(2)本题考查学生对重点字词的理解与掌握.作答此类题目，一定要认真阅读指定的句子，在理解句子的意思的基础上，结合题目的要求，即可作答.船儿前行，河水溅起，参差的绿荷在荡漾，倚在船边的栏杆旁，风一阵阵吹来，摇动着一柄柄的荷叶，送来缕缕清香.“差差”形象地写出莲叶高低不齐的情景，“柄柄”生动地写出莲叶挨挨挤挤的样子，表现了诗人对莲叶的喜爱；运用叠词也增添了诗歌的音韵美.（3）本题考查体会诗歌感情的能力.体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感.诗人时而在荷塘中移动小船赏荷，时而倚着门槛赏荷，看风摇荷叶，又看鸳鸯嬉莲，表现了诗人对莲叶的喜爱和辞官归隐后闲适的心境.答案：（1）C(2)“差差”形象地写出莲叶高低不齐的情景，“柄柄”生动地写出莲叶挨挨挤挤的样子，表现了诗人对莲叶的喜爱；运用叠词也增添了诗歌的音韵美.（3）诗人时而在荷塘中移动小船赏荷，时而倚着门槛赏荷，看风摇荷叶，又看鸳鸯嬉莲，表现了诗人对莲叶的喜爱和辞官归隐后闲适的心境.译文：船儿前行，河水溅起，参差的绿荷在荡漾，倚在船边的栏杆旁，风一阵阵的吹来，摇动着一柄柄荷叶，送来缕缕清香.要多多感谢那些浣纱的女子，她们没来采摘荷叶，这样，在雨中荷叶还可以遮盖戏水的鸳鸯.。
6.提供一些郑谷写的诗
淮上与友人别 （名篇）
扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚， 君向潇湘我向秦。
七祖院小山
小巧功成雨藓斑，轩车日日扣松关。
峨嵋咫尺无人去，却向僧窗看假山。
下峡
忆子啼猿绕树哀，雨随孤棹过阳台。
波头未白人头白，瞥见春风滟滪堆。
下第退居二首
年来还未上丹梯，且著渔蓑谢故溪。
落尽梨花春又了，破篱残雨晚莺啼。
未尝青杏出长安，豪士应疑怕牡丹。
只有退耕耕不得，茫然村落水吹残。
东蜀春晚
如此浮生更别离，可堪长恸送春归。
潼江水上杨花雪，刚逐孤舟缭绕飞。
丞相孟夏祗荐南郊纪献十韵
节应清和候，郊宫事洁羞。
至诚闻上帝，明德祀圆丘。
雅用陶匏器，馨非黍稷流。
就阳陈盛礼，匡国祷鸿休。
渐晓兰迎露，微凉麦弄秋。
寿山横紫阁，瑞霭抱皇州。
外肃通班序，中严锡庆优。
奏歌三酒备，表敬百神柔。
池碧将还凤，原清再问牛。
万方瞻辅翼，共贺赞皇猷。
中台五题·乳毛松
松格一何高，何人号乳毛。
霜天寓直夜，愧尔伴闲曹。
渭阳楼闲望
千重二华见皇州，望尽凝岚即此楼。
细雨不藏秦树色，夕阳空照渭河流。
后车宁见前车覆，今日难忘昨日忧。
扰扰尘中犹未已，可能疏傅独能休。
鹧 鸪
暖戏平芜锦翼齐，品流应得近山鸡。
雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。
游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。
相呼相唤湘江阔，苦竹丛深春日西。
淮上渔者
白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。
一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。
莲叶
移舟水溅差差绿，倚槛风摆柄柄香。
多谢浣纱人未折，雨中留得盖鸳鸯。
