1.【关于春天的古诗二年级】
（孟浩然） 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟. 夜来风雨声， 花落知多少？咏柳（贺知章） 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀. 春夜喜雨（杜甫） 好雨知时节， 当春乃发生. 随风潜入夜， 润物细无声. 野径云俱黑， 江船火独明. 晓看红湿处， 花重锦官城. 鸟鸣涧（王维） 人闲桂花落， 夜静春山空. 月出惊山鸟， 时鸣春涧中. 清明（杜牧） 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂. 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村. 大林寺桃花（白居易） 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开. 长恨春归无觅处， 不知转入此中来.。
2.二年级描写春天的古诗
春晓（孟浩然）
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟.。
夜来风雨声， 花落知多少。
咏柳（贺知章）
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
春夜喜雨（杜甫）
好雨知时节， 当春乃发生。
随风潜入夜， 润物细无声。
野径云俱黑， 江船火独明。
晓看红湿处， 花重锦官城。
绝句（杜甫）
迟日江山丽， 春风花草香。
泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
村居 （高鼎）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
忆江南 （白居易）
江南好， 风景旧曾谙。
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
泊船瓜洲 （王安石）
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
3.描写春天的诗句、小学二年级的
1：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》）
2：谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）
3.红豆生南国，春来发几枝。（王维《相思》）
4：好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
5：野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》）
6：春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅《悯农》）
7：国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）
8：落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
9：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）
10：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
扩展资料：
描是描绘，写是摹写。描写就是通过一定的写作手段（如生动形象的语言、朴素直白的对话），把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。
参考资料：百度百科——描写
百度百科——诗句
4.二年级描写“春天”的古诗有哪些
1、唐･孟浩然《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2、唐･贺知章《咏柳》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
3、唐･杜甫《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
4、宋･朱熹《春日》
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
5、宋･叶绍翁《游园不值》
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
其他描写春天的诗句有：
1. 谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）
2. 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。（王维《相思》）
3. 野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》）
4. 春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅《悯农》）
5. 国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）
6. 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
7. 阳春布德泽，万物生光辉。（汉乐府《长歌行》）
8. 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。（杜甫《江畔独步寻花》）
9. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外郎》）
10. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）
11. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（韩翃《寒食》）
12. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
13. 随意春芳歇，王孙自可留。（王维《山居秋暝》）
14. 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子》）
15. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）
16. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）
5.二年级描写春天的句子
1.踏上软绵绵的草地，微风吹拂，小草们纷纷摇动身子，争先恐后地睁大好奇的眼睛，欣赏这神奇而又美妙的世界.我不由俯身，它们的颜色是如此的青翠欲滴，这新鲜的嫩绿一定是春——这个多彩的调色盘中最美丽的色彩！2.不知不觉间，春天悄悄地来到了我们身边.和煦的春风吹呀吹，吹醒了大地；吹绿了小草；吹红了桃花；吹化了河中的坚冰，让那春水潺潺流淌.3.春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了.“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流…… 4.每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放.它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放.一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞. 5.春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒！快醒醒！春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来！我要钻出来！”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大！我要长大！” 6.清晨，拉开窗帘、推开窗户.微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来. 7.我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地. 8.春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳.春在空中，和风送暖，燕子翻飞.春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄.到处都有春天，春满人间。
6.一二年级描写春天的古诗有哪几首
1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟.（孟浩然《春晓》）
2.谁言寸草心，报得三春晖.（孟郊《游子吟》）
3.红豆生南国，春来发几枝？（王维《相思》）
4.好雨知时节，当春乃发生.（杜甫《春夜喜雨》）
5.野火烧不尽，春风吹又生.（白居易《赋得古原草送别》）
6.春种一粒粟，秋收万颗子.（李绅《悯农》）
7.国破山河在，城春草木深.（杜甫《春望》）
8.落红不是无情物，化作春泥更护花.（龚自珍《己亥杂诗》）
9.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀.（贺知章《咏柳》）
10.春色满园关不住，一枝红杏出墙来.（叶绍翁《游园不值》）
11.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥.（白居易《钱唐湖春行》）
12.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知.（苏轼《惠崇春江晚景》）
13.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝.（白居易《忆江南》）
14.等闲识得东风面，万紫千红总是春.（朱熹《春日》）
15.月出惊山鸟，时鸣春涧中.（王维《鸟鸣涧》）
16.迟日江山丽，春风花草香.（杜甫《绝句》）
17.今春看又过，何日是归年.（杜甫《绝句》）
18.春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来.（徐俯《春游湖》）
19.可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒.（李贺《南园十三首》）
20.阳春布德泽，万物生光辉.（《乐府歌辞·长歌行》）
21.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花.（韩愈《春雪》）
22.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关.（王之涣《凉州词》）
23.黄师塔前江水东，春光懒困倚微风.（杜甫《江畔独步寻花》）
24.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横.（韦应物《滁州西涧》）
25.长恨春归无觅处，不知转入此中来.（白居易《大林寺桃花》）
26.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏.（王安石《元日》）
27.春风又绿江南岸，明月何日照我还.（王安石《泊船瓜洲》）
（二）不含“春”字的写春景的诗句
1.天街小雨润如酥，草色遥看近却无.（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
2.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦.（贺知章《咏柳》）
3.留连戏蝶时时舞，自在姣莺恰恰啼.（杜甫《江畔独步寻花七绝句》）
4.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风.（志南《绝句》）
5.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天.（杜甫《绝句》）
6.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥.（张志和《渔歌子》）
7.夜来风雨声，花落知多少.（孟浩然《春晓》）
7.描写春天的古诗十首,一二年级能看得懂得那些古诗
借问酒家何处有，
时鸣春涧中.
晓看红湿处.
描写春天的古诗
早春呈水部张十八员外（韩愈）
天街小雨润如酥，
山寺桃花始盛开，
残花落尽见流莺.
描写春天的古诗
江畔独步寻花（杜甫）
黄四娘家花满蹊.
春风一夜吹乡梦.
杨花榆荚无才思.
随风潜入夜，
不知转入此中来，
春风花草香，
润物细无声，
路上行人欲断魂，
夜静春山空，
花重锦官城.
描写春天的古诗
鸟鸣涧（王维）
人闲桂花落，
草色遥看近却无，
沙暖睡鸳鸯.
描写春天的古诗
清明（杜牧）
清明时节雨纷纷，
处处闻啼鸟.
描写春天的古诗
春兴（武元衡）
杨柳阴阴细雨晴.
泥融飞燕子.
长恨春归无觅处.
人面不知何处去，
桃花依旧笑春风.
描写春天的古诗
晚春（韩愈）
草树知春不久归，
千朵万朵压枝低，
人面桃花相映红.
不知细叶谁裁出.
夜来风雨声，
牧童遥指杏花村，
绝胜烟柳满皇都，
惟解漫天作雪飞.
描写春天的古诗
题都城南庄（崔护）
去年今日此门中，
花落知多少
描写春天的古诗
咏柳（贺知章）
碧玉妆成一树高，
又逐春风到洛城.
描写春天的古诗
大林寺桃花（白居易）
人间四月芳菲尽，
万条垂下绿丝绦.
最是一年春好处，
二月春风似剪刀，
江船火独明，
百般红紫斗芳菲.
月出惊山鸟.
描写春天的古诗
春夜喜雨（杜甫）
好雨知时节，
当春乃发生.
野径云俱黑.
描写春天的古诗
绝句（杜甫）
迟日江山丽.
留连戏蝶时时舞描写春天的古诗
春晓（孟浩然）
春眠不觉晓
8.二年级描写“春天”的古诗有哪些
1、唐･孟浩然《春晓》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。 2、唐･贺知章《咏柳》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 3、唐･杜甫《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。 4、宋･朱熹《春日》 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 5、宋･叶绍翁《游园不值》 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 其他描写春天的诗句有： 谁言寸草心，报得三春晖。
（孟郊《游子吟》）红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
（王维《相思》）野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》）春种一粒粟，秋收万颗子。
（李绅《悯农》）国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》）阳春布德泽，万物生光辉。（汉乐府《长歌行》）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
（杜甫《江畔独步寻花》）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
（韩愈《早春呈水部张十八员外郎》）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
（韩翃《寒食》）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）随意春芳歇，王孙自可留。
（王维《山居秋暝》）无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
（陆游《卜算子》）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（王维《鸟鸣涧》）。
9.语文二年级下册传统文化描写春天的古诗
在中学语文教学中，古诗词教学是难度较大的一环。
古诗词博大精深，意蕴绵长，是中国文化的根。然而，现代人的生活中，却缺少古诗词的美化熏陶。
作为语文老师，有责任有义务重视古诗词教学，并力求探索出一条有时代感的适宜学生发展的创新之路。在中学语文教材中，许多脍炙人口的古代诗歌被充实到教学中，学生诵读、咀嚼、品鉴这些诗篇，能增添文化积淀，获得美的享受。
但由于古诗与我们的时代相去甚远，一些学生难以深刻理解其中精妙之处。人教版七至九年级的教材明显加大了古诗词的量，这有利于落实新课标的要求，有利于中华民族传统文化的传承。
作为新时期的语文老师，面对新课程改革，在信息时代，又该怎样教学好古诗词呢？有鉴于此，谈谈作为一线语文教师的一点心得。一 ﹑古诗词教学，教师要具备一定的古诗词素养，同时，要善于运用现代信息技术，抓住古诗词的特点，让学生受到美的熏陶，思想的启迪。
鲁迅先生论美学时曾说：意美以感心，音美而感耳，形美以感目。一般讲，古诗词都具有意美﹑音美﹑形美这三个特点。
古诗词教学实际上也是一种美的教育。教学每一首古诗词，都要让学生得到一次艺术享受，受到一次美育的熏陶。
因此，抓住这三个特点进行古诗词教学，是十分重要的。意美，就是意境美。
欣赏古诗，要特别注意欣赏古诗的意境。意境，是诗的核心，是诗人精神境界与艺术境界的凝聚和升华后的艺术表现，是诗人通过具体物象描写所传达出来的一种整体的艺术氛围，是作者的思想感情与作品的生活图景和谐统一的结果。
这种统一，既是情与景的融合，又是虚与实的结合。”意境就是诗（词）人内在“情”（意）与外界的景物（境）有机结合而创造出来的鲜明生动含义深刻的生活画面。
诗（词）人往往依靠它蕴蓄丰富的内容，寄托强烈的感情，以启发读者展开联翩的想象，去领会言外之意，并从中受到一次美育的熏陶。在教学古诗词时，我们要引导学生通过诗词去分析其中丰富的内容，领会诗（词）人强烈的感情，并从中发掘出深刻的含义。
要做到这一点，再现诗词的意境是个关键。音美，就是音乐美。
古诗词和辙押韵，字数句式整齐，节奏鲜明，韵律和谐，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳，产生了音乐美。因此，古诗词教学应以朗读为主，而且可以吟唱。
通过吟唱，通过配乐，以显示古诗词的音乐美，把学生引入诗词的意境，细细玩味其中的深刻含义。这就叫“音美以感耳”。
形美，就是形象美。宋代著名文学家苏轼在评论唐代大诗人﹑画家王维的《蓝田烟雨图》时说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
诗画相通，两者相发，相得益彰。因为诗情与画意是融为一体。
如杜甫脍炙人口的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西林千秋雪，门泊东吴万里船。”
这首古诗，不仅对仗工整，显示了形式美；而且色彩艳丽，显示了形象美。若运用多媒体技术，就会为我们展示了这样一幅幅栩栩如生的画面：黄鹂在翠柳上歌唱，白鹭在青天中翱翔，远处有皑皑的雪山，近处停泊着东吴的船只。
一幅幅令人神往的画面，写得有动有静，有声有色。“诗是无形画，画是有形诗”，我们在欣赏诗歌时，不妨反其道而行之，先找出那些寄寓着作者情思的意象，然后通过形象再造，体味意境。
如欣赏杜甫的《春望》，若运用多媒体技术将诗中出现的一组组意象，一幅幅画面，用直观的形式表现出来，帮助学生想象再造，学生借助画面，可以感受“国破山河在，城春草木深”的形美。国都沦丧，到处是衰败的景象，然而山河依旧；春天降临到故都长安，而眼前却杂草丛生，惨不忍睹。
在诗与画的交融中，有利于学生进入作者所创设的艺术境界中。我们在教学古诗词的时候，必须引导学生在理解诗词的同时，通过形象思维，把诗词变成一幅幅风景画或生活画，从中得到艺术的享受，受到美的熏陶。
这就叫做“形美以感目”二﹑古诗词教学，教师应顺应新形势，转变观念，结合现代信息技术，重视学生非智力因素的培养。《课程标准》要求我们，古诗词教学中，应有意识地在积累，感悟和运用中提高学生欣赏品位和审美情趣。
古诗词往往具有深邃的意境，蕴含丰富的情感。在提倡新课改新理念的今天，教师一定要转变教学观念，为学生创设一种民主平等宽松和谐的学习氛围。
教师的教学方式要有利于开阔学生的视野，增长知识，提高能力，陶冶情操。古诗词教学是一个含英咀嚼的过程。
作为初中的语文老师，应在情感体验和创新上下功夫，让学生充分展示自己在朗读﹑编辑﹑音乐﹑舞蹈﹑绘画等方面的特长，并为他们提供一个施展才华的平台。 1、激趣——让学生爱诗。
“兴趣是最好的老师”，学生只有对古诗产生浓厚而持久的兴趣，才能从内心深处喜爱古诗，赏诗的欲望才能被激发出来。因此，教学中首先可利用多媒体技术创设生动活泼的课堂氛围，培养学生鉴赏古诗的兴趣，让他们学得轻松愉快，沉浸在美妙的情境之中。
依据学生思维敏捷、兴趣广泛、好胜心强的特点，开展课前“名家诗句接力”、“诗词名句抢答”等竞赛；依据诗画交融的特点，利用电脑让学生“据诗绘画”、“据画。
