1.大班语言教案古诗《草》

大班古诗主题 赋得古原草送别

作者:佚名 发布时间:2014-3-18 11:25:02

活动目标

培养幼儿朗读古诗的兴趣。

幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

材料准备

电脑课件;轻音乐。

活动流程

一、初步感知理解古诗内容,激发幼儿学习兴趣

1、出示电脑课件,讨论:“画面里都有什么?”

2.教师有感情地朗诵整首诗歌,初步欣赏古诗。

二、反复聆听作品,学习古诗

1、反复跟着电脑听古诗,感受古诗的韵律。

2、教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

三、交流讨论、表演、表现

1、集体大声的朗读古诗。

2、分小组进行比赛朗读古诗,比一比那组朗读的有感情。

3、讨论:古诗里都讲了什么?小草都经历了什么样的变化?你要学习小草的什么精神?

活动延伸

教师播放音乐,幼儿到前面表演古诗。

2.中班语言(草)古诗教案

教学目标:1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、认识并会写“枯、荣”3、能说出诗歌大意,体会诗人的感情,初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。4、启发儿童想象,让学生感受小草蓬勃生长的美感,培养学生热爱大自然的情感。

教学重点:引导学生理解诗句的意思,体会诗人的感情。教学难点:1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。

2、懂得句子“野火烧不尽,春风吹又生”的含义。教具准备:教学课件、插图 一、课前准备 齐读白居易的一首古诗《江南好》,跟学生介绍白居易是唐代诗人,字乐天,号香山居士。

他一生作诗很多,尤其是叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》极为有名,我们会在以后的学习中学到他的这些优秀诗文。二、导入 同学们还记得我们在昨天的课文中学到的小草是什么样子吗?在你的眼里草又是怎样的呢?今天我们要去看看听听在诗人白居易眼里的草是什么样的?,齐读《草》三、诗歌加插图,学习诗歌1.出示诗歌;看来这首诗对同学们而言是耳熟能详呢?那么你能提出你不明白的地方吗?能产生问题的人才是会思考的人!(预测学生会提出不能理解的诗歌中的词语或者是句子) 看来大家对整首诗的理解还是感觉到有点困难的!没关系,在接下来的学习中,我们会慢慢理解这首诗的意思的。

大家别着急!2.请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词语?预测生:原因、原来、高原、草原、原子弹、原始人、校原(可能与“园”的组词相混,相机解释:“原”是指广阔的没有遮挡的;“园”则是人工围建的) 嗬!小朋友知道的还真不少!请大家想一想,“离离原上草”的“原”是指刚才那么多词语中的哪个?――草原!师:大家同意吗?是的。

这里的“原”就是指的草原。“原上草”,就是草原上的草。

草原上的草长得怎么样呢?请看插图回答。预测生:草原上的草长得很高,很密 生:草原上的草长得很茂密,一棵挨着一棵。

生:草原上的草长得很茂盛。生:草原上的草绿油油的,一眼望不到边。

师:说得太美了。聪明的小朋友看了这幅图,一定知道“离离”是什么意思了。

谁说说?生:“离离”就是茂盛的意思。生:“离离”就是草长得很茂密,一棵挨着一棵。

师:说得完全正确!谁能把这一句的意思连起来说一说?生:“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。师:谁能看着图,说得再具体一点?(强调把话说完整,说具体。)

3.师:很好!再看第二句“一岁一枯荣”。谁能用“岁”说一句话?预测生:我今年8岁了。

大家今年8岁了,也就是说,你们从生下来到现在几年了?生:(齐声)8年了!师:8岁是8年,1岁呢?生:(齐声)1岁就是一年!师:1岁就是一年 ,那么,一年有几个季节呀?生:一年有四个季节:春、夏、秋、冬。师:一年四季草有哪些变化呢?(贴春季图。)

师:这是春天的小草。春天的小草怎么样?谁能看图说一说?生:春天来了,小草发芽了。

生:春天来了,小草从地里探出了小脑袋。师:说得太漂亮了!夏天呢?(贴夏季图。)

生:夏天到了,小草长得非常茂盛。师:秋天到了,天气凉了,小草怎么样了呢?(贴秋季图。)

生:秋天到了,天气凉了,小草慢慢变黄了。师:冬天呢(贴冬季图。)

生:冬天,小草都冻死了,叶子变黄了。师:(指着黑板上的四季的草)小草一年当中,有两次明显的变化,谁看出来了?生:一年当中,草绿一次,黄一次。

师:多聪明!那大家一定知道枯和荣是什么意思了。(学生纷纷举手)不过,我不想让你们说。

现在,我请一位小朋友到黑板前边来,看看“枯”该贴在哪一幅图的下面,“荣”该贴在哪幅图的下面,贴对了,说说明他懂了。) (把“荣”写在夏天草的下面, 把“枯”写在冬天草的下面。)

师:请你说说“枯、荣”的意思,你能给他们组几个词吗。生:“荣”就是茂盛的意思,“枯”就是黄了,干了的意思。

师:“一岁一枯荣”什么意思?生:就是一年当中,草茂盛一次,干枯一次。4.师:再看“野火烧不尽”这一句。

“烧不尽”就是烧不—— 生:(齐声)就是烧不完!师:“尽”就是完的意思。这可奇怪了!到了冬天草叶子都冻死了,枯黄了,大火一烧(贴红红的火苗图),用不了多长时间,就会把草烧得干干净净,白居易为什么说烧不尽呢?相机引导:大火有烧不到的地方。

是什么没烧完?联系下一句想一想。师:草根没烧着,所以说没烧尽!师:学到这儿,我想,小朋友一定明白了第四句的意思了。

谁能到前边来,把第四句的意思在老师画的画上画出来?(指导画出草根和风吹小草芽斜的图来)5.师:同学们,大火烧得那么厉害,可是第二年春天,春风一吹,小草齐刷刷地生长出来了。你觉得小草怎么样?生:小草不怕烧,很勇敢。

生:小草很坚强。师:(把“强”写在黑板上)“强”字前边的“坚”字换一个什么字更合适?确切地说,是什么“强”?生:是顽强!师:对!是顽强!小草的生命力多么顽强!火把叶子都烧光了,第二年照样发芽,多么了不起呀!6.面对小草的遭遇,你觉得大火是怎样的?带着你的感觉来读第三句话。

而小草的顽强又应该读出怎样的感觉呢?请。

3.大班语言教案古诗《草》

大班古诗主题 赋得古原草送别作者:佚名 发布时间:2014-3-18 11:25:02 活动目标 培养幼儿朗读古诗的兴趣。

幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。 材料准备 电脑课件;轻音乐。

活动流程 一、初步感知理解古诗内容,激发幼儿学习兴趣 1、出示电脑课件,讨论:“画面里都有什么?” 2.教师有感情地朗诵整首诗歌,初步欣赏古诗。 二、反复聆听作品,学习古诗 1、反复跟着电脑听古诗,感受古诗的韵律。

2、教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。 三、交流讨论、表演、表现 1、集体大声的朗读古诗。

2、分小组进行比赛朗读古诗,比一比那组朗读的有感情。 3、讨论:古诗里都讲了什么?小草都经历了什么样的变化?你要学习小草的什么精神? 活动延伸 教师播放音乐,幼儿到前面表演古诗。

4.小班古诗教案《草》

最低0.27元/天开通百度文库会员,可在文库查看完整内容>

原发布者:饭团丫

咏鹅活动目标1.在理解诗意的基础上,能够诵读古诗。2.边模仿动作边诵读古诗,体验古诗诵读的乐趣.活动准备1.多媒体“咏鹅”;2.图片“咏鹅”,句卡;3.用绿色纸围成一个小“池塘”;4.鹅的头饰,脚掌。活动过程一、创设情景,激发兴趣。1.鹅宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!2.听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)3.游累了,我们来休息一下。二、理解诗意,学会古诗。1.将诗意编成一个小故事讲给幼儿听,然后引导幼儿讲述图片上的内容。池塘里住着几只小白鹅(鹅、鹅、鹅)它们也很喜欢游泳,每天都在池塘里游来游去,它们还喜欢唱歌,当它们想唱歌的时候,就会弯曲着脖子,高昂着头向着天空歌唱(曲项向天歌)它们的羽毛白白的可真漂亮,在绿绿的水里游啊游,就好像浮在水面上的小白船(白毛浮绿水)它们的脚掌是什么颜色的呢?对,是红红的,红红的脚掌在清澈水里轻轻拨动,游的多高兴啊。(红掌拨清波)游啊游,唱啊唱,她们玩的可真快乐啊……教师:刚才我讲的故事其实是一首古诗,在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王,他很喜欢鹅,在他7岁的时候,他在池塘里第一次看见鹅,就写了这首关于鹅的诗,这首诗的名字叫做《咏鹅》。2.学习古诗。师:下面听老师完整的说一遍吧。师:你学会了吗?和我一起说吧。看情况请幼儿个别诵读三、欣赏古诗,配合动作。老师把这首诗做成的动画片,你们想不想看看啊?1.欣赏古诗。2.逐句诵读古诗,并配合动作。

5.编写小班古诗教案《草》要注意什么

培养幼儿朗读古诗的兴趣。

幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。 活动流程: 一、初步感知理解古诗内容,激发幼儿学习兴趣 1、出示电脑课件,讨论:“画面里都有什么?” 2.教师有感情地朗诵整首诗歌,初步欣赏古诗。

二、反复聆听作品,学习古诗 1、反复跟着电脑听古诗,感受古诗的韵律。 2、教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

三、交流讨论、表演、表现 1、集体大声的朗读古诗。 2、分小组进行比赛朗读古诗,比一比那组朗读的有感情。

3、讨论:古诗里都讲了什么?小草都经历了什么样的变化?你要学习小草的什么精神? 活动延伸 教师播放音乐,幼儿到前面表演古诗。

6.教案《草》

小学一年级语文教案古诗《草》 教学目标: 1.学会本课5个生字。

认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。 2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。 教学过程 一、谈话引出课题。

1.教师手拿一棵小草提问:这是什么?你们知道它有什么特点吗?你对什么季节的草最感兴趣?为什么呢?(学生可结合查找资料。) 2.今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》,看看诗中写了小草的什么特点? 二、范读课文,学生领会。

三、自读课文,初步感知。 1.借助拼音自己读课文。

2.指名读(1)注意两个“一”的读法,前一个“一”读yí,后一个“一”读yì。(2)注意纠正错音。

(3)注意读出节奏。 离离/原上/草, 一岁/一枯/荣。

野火/烧/不尽, 春风/吹/又生。 四、理解诗句,熟读成诵。

1.放课件,整体感知诗的意境。 先出现生长着茂盛野草的大草原。

配音:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景,在烈烈劲风中,野火燎原。

最后展现春回大地,小草钻出灰烬,一派勃勃生机的画面。 2.学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。

3.全班交流,教师做重点指导。 离离:形容野草茂盛的样子。

岁:年。 尽:完。

生:生长。 荣:茂盛。

4.质疑问难,深入理解诗句。 提问:你们还有什么问题吗? 生:为什么说“野火烧不尽,春风吹又生”呢, 议答:野火只能烧掉草的茎叶,草根理在泥土里,是烧不掉的,所以来年春天,草还会重新长出来,从而体会到野草旺盛的生命力。

生:白居易为什么要写草呢? 议答:白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神,不怕挫折。

5.学生边想象诗意,边练习背诵。 五、自学生字,指导书写。

1.学生在读准字音的基础上,自己分析字形。 2.班内交流。

3.指导书写。

7.二年级语文《草》一课的教案怎么写

教学目标:1、随文识字,认识“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器 浮”11个生字,会写8个字,重点指导“灾 、害、器 黑”四个字。

2、初步感知课文,体会水的变化和古怪的性格.教学重点:多种方式识字,指导写字。教学难点:初步了解水的变化。

教、学具准备:幻灯课件 生字词语卡片。教学过程:一、激趣导入,老师范读同学们,今天我们将学习30 我是什么。

请同学们和老师一起写课题(师板书课题:我是什么)师:谁来读读课题?(师评价:俏皮,淘气,皱着眉,挺神秘的,想让我们马上去看个究竟呢!)齐读课题,我是什么。读了课题你有什么疑问呢?(我到底是什么呢?)师:带着心中的疑问,请同学们自由读课文。

二、初步感知课文1、自由读全文(读书之前,老师提出读书要求:把课文读通读顺,不认识的字多读几遍。)开始吧。

2、检查朗读,圈出水的变化。师:刚才小朋友们读得那么认真,那么老师要考考你们:我究竟是什么呢?(指名交流)教师板书:水。

水千变万化的,它到底变成了哪些东西呢?老师请5个小朋友开火车读,其余小朋友一边听一边想:水变成了哪些东西?用笔圈一圈。学生开火车读课文。

三、感受水的变化 集中识字。1、交流。

水变成了哪些东西?(板书:汽、云、雨、雹子、雪)贴画。水是一位神奇魔术师,水会变,瞧,水娃娃带着课文的生字宝宝调到了大屏幕上,同学们看!(大屏幕出示:“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器 浮”四人小组,拿出生字卡片读一读吧。)

下面老师何大家玩个“高音低音”游戏,老师读,重点教学“浮”、同学们看这个“浮”字,什么偏旁,还有那些字是“三点水”你把生字卡片举起来,读给大家听听。谁能用猜谜语的方法?(水大好发电),家里好多禾苗!教学“雹“。

你可以用什么好办法记住它呢?还记得我们在语文园地4学过的一首儿歌吗?(课件出示儿歌:有水把茶泡有手轻轻抱,有足快快跑。有衣穿长袍,齐读儿歌。

你也能给“雹”编一句儿歌记住它吗?(有雨下冰雹)教学‘器‘教学“器”,利用象形字,引导学生了解汉字字理,指导写字四、感受水的脾气,随文识字。1、过渡:同学们,水是一位神奇的魔术师,千变万化,他的脾气有点古怪,说他老实吧,有时很温和;但发起脾气来,又很暴躁。

下面请小朋友到课文中找一找,那个自然段是写水的脾气的呢?有时候我很温和,有时候我很暴躁。我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。

我也做过许多坏事,淹没庄稼冲毁房屋,给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我:我光做好事,不做坏事。

这一段中生字、词语特别多, 首先请看(投影出示词语)。谁能够读?温和 暴躁师:去掉拼音,你还会吗?读完以后,你发现了这组词有什么特点?(指名说),把这两个词放到句子中,你能读气吗?出示句子:有时候我很温和,有时候我很暴躁。

读一读。温和 暴躁;(指导,读得很温和;读得有些生气,好像要急得直跺脚;什么是“暴躁”呢,同学们看“躁”,左右结果,足字旁,如果你生气的时候,你会怎么做?(指名交流:原来,脾气暴躁跺跺脚。)

你能用换偏旁的方法记记这个字吗?(指名交流:练习)3、师:请看第二组词语(投影出示词语)。谁能够读?灌溉田地,发动机器淹没庄稼,冲毁房屋。

师:去掉拼音,谁还能读? 生:灌溉田地,发动机器。淹没庄稼,冲毁房屋。

师:很好,我们一起来读。提示多音字“没”。

生读,如果只读第一行,你会发现什么? 生:第——行都:是做好事,第二行都是做坏事: 师:老师发现你不但反应快,而且很聪明?、我们——起先读水宝宝做的好事——( “引导学生看插图体会“灌溉”、,体会“灌溉”“淹没”“冲毁”的意思。都和水有关。

水娃娃和风娃娃一样,有时侯为人类做好事,有时侯为人类做坏事。4、我会连。

出示练习:灌溉田地、淹没庄稼、推动机器、冲毁房屋、带来灾害;师:同学们真棒,我们把这些生字再送回到课文中,相信大家能把第4段读得更正确。5、齐读第4自然段6、玩生字卡片。

五、写字指导过渡语:又到了我们的写字时间了,今天我们要写的字 出示“黑、灾 害”看着这些字,你有什么发现?上下结构的字写的时候要注意什么?师范写“黑、灾,害”,生写。师生评议。

生生互评。学生练习。

五、小结全文师:同学们,这节课咱们学会了生字新词,读通了课文。还知道了水千变万化,脾气都是那么多变的,下节课咱们再来研究水是怎么变成汽、云、雨、雹子、雪的,人们又是怎样利用它的脾气为自己服务的。

六、作业:水在大自然中还有那些变化?(好,下课!)。

8.二年级语文《草》一课的教案怎么写

教学目标:1、随文识字,认识“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器 浮”11个生字,会写8个字,重点指导“灾 、害、器 黑”四个字。

2、初步感知课文,体会水的变化和古怪的性格.教学重点:多种方式识字,指导写字。教学难点:初步了解水的变化。

教、学具准备:幻灯课件 生字词语卡片。教学过程:一、激趣导入,老师范读同学们,今天我们将学习30 我是什么。

请同学们和老师一起写课题(师板书课题:我是什么)师:谁来读读课题?(师评价:俏皮,淘气,皱着眉,挺神秘的,想让我们马上去看个究竟呢!)齐读课题,我是什么。读了课题你有什么疑问呢?(我到底是什么呢?)师:带着心中的疑问,请同学们自由读课文。

二、初步感知课文1、自由读全文(读书之前,老师提出读书要求:把课文读通读顺,不认识的字多读几遍。)开始吧。

2、检查朗读,圈出水的变化。师:刚才小朋友们读得那么认真,那么老师要考考你们:我究竟是什么呢?(指名交流)教师板书:水。

水千变万化的,它到底变成了哪些东西呢?老师请5个小朋友开火车读,其余小朋友一边听一边想:水变成了哪些东西?用笔圈一圈。学生开火车读课文。

三、感受水的变化 集中识字。1、交流。

水变成了哪些东西?(板书:汽、云、雨、雹子、雪)贴画。水是一位神奇魔术师,水会变,瞧,水娃娃带着课文的生字宝宝调到了大屏幕上,同学们看!(大屏幕出示:“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器 浮”四人小组,拿出生字卡片读一读吧。)

下面老师何大家玩个“高音低音”游戏,老师读,重点教学“浮”、同学们看这个“浮”字,什么偏旁,还有那些字是“三点水”你把生字卡片举起来,读给大家听听。谁能用猜谜语的方法?(水大好发电),家里好多禾苗!教学“雹“。

你可以用什么好办法记住它呢?还记得我们在语文园地4学过的一首儿歌吗?(课件出示儿歌:有水把茶泡有手轻轻抱,有足快快跑。有衣穿长袍,齐读儿歌。

你也能给“雹”编一句儿歌记住它吗?(有雨下冰雹)教学‘器‘教学“器”,利用象形字,引导学生了解汉字字理,指导写字四、感受水的脾气,随文识字。1、过渡:同学们,水是一位神奇的魔术师,千变万化,他的脾气有点古怪,说他老实吧,有时很温和;但发起脾气来,又很暴躁。

下面请小朋友到课文中找一找,那个自然段是写水的脾气的呢?有时候我很温和,有时候我很暴躁。我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。

我也做过许多坏事,淹没庄稼冲毁房屋,给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我:我光做好事,不做坏事。

这一段中生字、词语特别多, 首先请看(投影出示词语)。谁能够读?温和 暴躁师:去掉拼音,你还会吗?读完以后,你发现了这组词有什么特点?(指名说),把这两个词放到句子中,你能读气吗?出示句子:有时候我很温和,有时候我很暴躁。

读一读。温和 暴躁;(指导,读得很温和;读得有些生气,好像要急得直跺脚;什么是“暴躁”呢,同学们看“躁”,左右结果,足字旁,如果你生气的时候,你会怎么做?(指名交流:原来,脾气暴躁跺跺脚。)

你能用换偏旁的方法记记这个字吗?(指名交流:练习)3、师:请看第二组词语(投影出示词语)。谁能够读?灌溉田地,发动机器淹没庄稼,冲毁房屋。

师:去掉拼音,谁还能读? 生:灌溉田地,发动机器。淹没庄稼,冲毁房屋。

师:很好,我们一起来读。提示多音字“没”。

生读,如果只读第一行,你会发现什么? 生:第——行都:是做好事,第二行都是做坏事: 师:老师发现你不但反应快,而且很聪明?、我们——起先读水宝宝做的好事——( “引导学生看插图体会“灌溉”、,体会“灌溉”“淹没”“冲毁”的意思。都和水有关。

水娃娃和风娃娃一样,有时侯为人类做好事,有时侯为人类做坏事。4、我会连。

出示练习:灌溉田地、淹没庄稼、推动机器、冲毁房屋、带来灾害;师:同学们真棒,我们把这些生字再送回到课文中,相信大家能把第4段读得更正确。5、齐读第4自然段6、玩生字卡片。

五、写字指导过渡语:又到了我们的写字时间了,今天我们要写的字 出示“黑、灾 害”看着这些字,你有什么发现?上下结构的字写的时候要注意什么?师范写“黑、灾,害”,生写。师生评议。

生生互评。学生练习。

五、小结全文师:同学们,这节课咱们学会了生字新词,读通了课文。还知道了水千变万化,脾气都是那么多变的,下节课咱们再来研究水是怎么变成汽、云、雨、雹子、雪的,人们又是怎样利用它的脾气为自己服务的。

六、作业:水在大自然中还有那些变化?(好,下课!)。

发表评论

后才能评论