1.中班阅读学习古诗鹅鹅鹅的教案
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌.
白毛浮绿水，
红掌拨清波.
《咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗.这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写.写得自然、真切、传神. 开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体.小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景.表现小诗人细微入神的观察力. 小作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出.“曲项向天歌.白毛浮绿水，红掌拨清波.”一幅可爱的动态的形象. 诗中，小作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人的手法，如把鹅的叫声说成是“歌”等.同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现传达的丰富和全面.“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”，相映 首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情.这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”. 次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态.“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切.鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌. 三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波.”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态.“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象.鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力. 无论从什么角度和方面看，在艺术上，这首诗都是堪称一绝的
2.中班阅读学习古诗鹅鹅鹅的教案
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌.
白毛浮绿水，
红掌拨清波.
《咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗.这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写.写得自然、真切、传神. 开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体.小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景.表现小诗人细微入神的观察力. 小作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出.“曲项向天歌.白毛浮绿水，红掌拨清波.”一幅可爱的动态的形象. 诗中，小作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人的手法，如把鹅的叫声说成是“歌”等.同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现传达的丰富和全面.“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”，相映 首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情.这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”. 次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态.“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切.鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌. 三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波.”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态.“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象.鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力. 无论从什么角度和方面看，在艺术上，这首诗都是堪称一绝的
3.幼儿园“鹅+鹅+鹅”教案详案
鹅鹅鹅教案
打招呼：小朋友们，早上好！我是王老师！请问小朋友，早餐有没有吃鸡蛋？鸡蛋营养又健康，多吃就能长的高高的。
有一个问题把我难住了，我不会，看小朋友们会不会，能不能帮到我。除了鸡和鸭会下蛋，还有什么动物会下蛋？恐龙，鹅。
如果猜不出可以给点提示（我要给大家分享一首好听的歌曲。）放音乐。多么好听的音乐啊！
出示鹅的图片。
引导幼儿认识鹅。我们来看一下鹅长的什么样。
平板出示图片： 鹅的嘴巴是什么形状，什么颜色？红色的
它的叫声是什么样的？放鹅叫声。鹅的叫声好好听啊，就像唱歌一样好听。
鹅的脖子是短短的，还是长长的？鹅伸着弯曲的脖子，叫出声音就像唱歌一样好听。（好，请你大声跟我念：曲项向天歌）
鹅的羽毛是……色的，翅膀上的羽毛也是白色的。当它张开翅膀的时候会不会飞起来？飞楼飞下水（带动作），它白色的翅膀是漂浮在水面上，还是被水淹住了？（那好，请你大声跟我念：白毛浮绿水）
鹅的脚掌是什么形状的？什么颜色的？鹅会不会游泳？它用脚掌波着水就前进了。（请你大声跟我念：红掌拨清波） 接下来，让我们来整体学一下。集体跟读古诗三遍。
发美术填色纸，让小朋友给鹅涂色。重点是嘴巴，脚掌，羽毛。绿水。涂好之后，对照着纸，跟老师读诗。会背为止。请幼儿起立。学习肢体动作。学会后跟着音乐边唱边做动作。
作业：回到家给爸爸妈妈讲讲大白鹅，是什么样子的！
4.幼儿园古诗咏鹅的教案记录怎么写
一、活动目标：
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
二、活动准备：
多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。
三、活动过程：
（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！
2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（模仿小鹅的手型）
4、我们仔细看看它们在干什么呀，？
（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（鹅鹅鹅）
2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的？
（三）再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗《咏鹅》。
1、它们是怎么在跳舞的呀？ 它们的脖子是怎样的？（它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌）集体模仿动作。
2、它们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们还在水里游泳呢？（白毛浮绿水）集体模仿动作。
3、它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀？（红红的）那它们是怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，（红掌拨清波）集体模仿动作。
（四）和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。
1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。（轻音乐）
2、这次我们大声的唱给小白鹅听。（轻音乐）
3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？（跟念）
4、这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿意呀？（快）
两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。
5.语言课古诗咏鹅教案
一、教材分析 《咏鹅》一诗以清新欢快的语言，从一个七岁儿童的眼光将畅游于碧波之上白鹅的外形与神态刻画得栩栩如生。
词美、情美、意境美，喜爱之情于18个字当中。诗歌所描绘的，给人以强烈、鲜明的听觉享受和视觉形象。
正是利用现代信息技术将色彩和谐、造型艺术、姿态轻盈的白鹅戏水的优美画面复现出来的最好内容，使学生能够主动全面准确地理解古诗的内涵，并提高学习古诗的效率和方法。 这也符合刚刚入学不久的六、七岁孩子以形象思维为主的特点。
因为孩子比较小，所以我利用多媒体教室进行教学，通过演示、播放等形式 引领学生感受美 欣赏美 品位美 表达美。 二、教学目标 认知目标 能力目标 情感目标 （一）认知目标： 认识9个生字，会写“曲”“向”“毛”“工”“项”“红”6个字，一个偏旁“绞丝旁”，初步了解三点水旁的构字特点。
（二）能力目标： 1.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2.学生通过动手、动口、动脑，调动多种器官，培养观察、分析、理解、感悟能力。
（三）情感目标： 1.感受语言的简洁、生动，引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿 态，体味古诗的意境美，在头脑中能再现鹅的形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。 2.激发学生学习古诗的兴趣，体会生活的情趣。
6.幼儿园小班收工 《鹅》教案
活动目标：
1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。
活动准备：
1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩笔，白纸一张。
活动过程：
1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
2、复习歌曲《小蝌蚪》。
(1) 唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
7.歌词鹅鹅鹅的教案
鹅鹅鹅-梁海洋词：泡泡 曲：梁海洋鹅鹅鹅鹅鹅鹅 拍打翅膀唱着歌 鹅鹅鹅鹅鹅鹅 无忧无虑真快活 鹅鹅鹅鹅鹅鹅 天上白云一朵朵 鹅鹅鹅鹅鹅鹅 碧波蓝海乐呵呵 我是小灰鹅鹅鹅鹅 你是小白鹅鹅鹅鹅 你追我赶鹅追鹅 浪花一朵朵 尽情嘻戏很快乐 简单一首歌 鹅鹅鹅鹅鹅鹅 鹅鹅鹅鹅鹅鹅 拍打翅膀唱着歌 鹅鹅鹅鹅鹅鹅 无忧无虑真快活 鹅鹅鹅鹅鹅鹅 天上白云一朵朵 鹅鹅鹅鹅鹅鹅 碧波蓝海乐呵呵 我是小灰鹅鹅鹅鹅 你是小白鹅鹅鹅鹅 你追我赶鹅追鹅 浪花一朵朵 尽情嘻戏很快乐 简单一首歌 我是小灰鹅鹅鹅鹅 你是小白鹅鹅鹅鹅 你追我赶鹅追鹅 浪花一朵朵 尽情嘻戏很快乐 简单一首歌 鹅鹅鹅鹅鹅鹅 浪花一朵朵 简单一首歌。
