1.幼儿园语言课《游子吟》教案
【活动目标】
1、初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。
2、感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，激发心中热爱母亲的情感。
【活动准备】
《游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。
【活动过程】
一、听故事《游子吟》，渗透古诗意境。
1、听故事引题
从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。
第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说；“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。
2、提问理解古诗意境
提问：故事里有谁？他们都干了什么事情？
古诗的题目叫什么？是谁写的？
二、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。
1、教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。
提问：你在古诗里听到了什么？（老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应）
2、借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。
帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。
3、欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助记忆古诗内容。
三、通过朗诵古诗《游子吟》，进一步理解古诗。
1、根据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。
2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。
3、根据图片，教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。
师：这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。（屈老师 ）有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
四、联系生活，情感迁移。
1、情感迁移，师幼互动，幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。
2、结束语：晚上，小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。
附《游子吟》
唐.孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【活动反思】
本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是《游子吟》，活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹，深透了解古诗内涵，然后设计适合自己班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感，诵读《游子吟》，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘，对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。
2.古诗游子吟教案怎么写
《游子吟》教学设计 曾小雯 《游子吟》教学设计 执教：勒流中心小学 曾小雯教学目标：1、学会一个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读全诗。 3、借助注释自读课文、了解诗歌大意。
4、感受诗歌表达的母爱及诗人赞颂母爱、热爱母亲的真挚感情。教学重点：感受诗歌表达的母爱及诗人赞颂母爱、热爱母亲的真挚感情。
教学难点：理解诗人赞颂母爱的诗句。教具准备：课件。
教学课时：1课时。【课前组织】同学们，你们认识我吗？我是来自勒流中心小学的曾老师。
既然我们大家不熟悉，那我们就先来学学古人，以诗会友吧！我给大家带来的诗是李白写的《赠汪伦》——李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
现在轮到同学们读出你送给大家的诗。——学生背诗。
现在，我们再来学学现代的歌星，以歌会友。我给大家带来的是《世上只有妈妈好》。
——会唱的可以一起唱。【教学过程】一、歌声激情，谈话导入，引出话题。
1、课前播放《世上只有妈妈好》歌曲，激发学生情感，营造学习氛围。2、提问并结合板书：刚才听到歌声，你想到什么？（母亲、母亲对我的关怀、母亲对我的爱。
——师：有母亲，我们就能获得母爱 结合板书：母爱） 二、揭示课题，点明学习要点。 导语： 母爱无处不在，母爱无微不至。
如《荔枝》这篇课文，作者从母亲“让荔枝”这一细节就感受到这份浓浓的母爱。这一节课我们一起来学习一首唐诗《游子吟》，看看诗人孟郊又是通过什么来感受到这份浓浓的母爱的，又是怎样赞美母爱的。
三、释题：游子吟 （游子：出门远游的人。吟：古代诗歌的一种形式。）
四、学生朗读全诗、正音、指导朗读。五、小组合作理解诗意。
现在以小组为单位，请同学们根据课文的注释，结合自己的理解，理解全诗的意思。六、学生汇报、老师订正。
七、图文结合，展开想象，描述诗句体现母爱的感人的情景。1、导：同学们都大致理解了全诗的意思。
从你们的理解当中，能不能知道：这首诗描绘了一个什么情景呢？——母亲为即将出门远游的儿子缝制衣服的情景。2、（出示图画）导：诗人描绘的就是这样一个情景，请同学们发挥你的想象，用自己的话把这个情景描绘出来。
八、小结、板书：在这首诗里，诗人通过描写母亲缝制衣服这一细节表现了母爱，特别是衣服上那密密的针脚，更倾注了母亲浓浓的爱。） 九、理解诗歌末两句，体会诗人对母爱的赞颂。
1、导入：看着年迈的母亲在灯下缝制衣服的情景，沐浴着母亲浓浓的爱，诗人按耐不住自己的情感，他说出了自己的心底话。2、感情齐读末两句。
3、分析：这两句心底话是诗人对伟大母亲、浓浓母爱的赞颂。 寸草心——小草的心意 三春晖——春天的阳光 游子的爱心 慈母的恩情 （小草报答不了春天温暖的阳光——儿子的爱心报答不了母亲深重的恩情）4、学生口头说末两句诗的意思。
十、感情诵读全诗， 导：《游子吟》这首诗让我们感受到母亲对儿子无微不至的关爱，儿子对母亲的热爱之情。让我们带着感情诵读全诗。
十一、结合诗歌内容，进行拓展说话、编写诗句练习。导：有人说，母爱是一种情感，看不到，摸不着。
其实，只要我们用心去体会，用心去感受，就会发现，原来母爱就存在于一些很平凡的生活细节当中。问：你能从生活中的一些细节（小事）当中感受到母爱吗？——学生说事例（生活细节）小结、指导编诗：母爱真是无处不在，母爱真是无微不至，生活当中的很多细节都让我们感受到母爱。
现在，我们又来以诗会友，用诗歌的形式写出我们对母爱的体会。【出示诗节】母爱是什么？母爱是儿子衣服密密的针脚。
请同学们仿照编写，编好了，以小组为单位连着读，让彼此感受。 3、学生汇报读诗。
十二、结束语。 请我们用心地体会母爱，用我们的实际行动去报答伟大母亲的爱吧。
3.古诗游子吟教案怎么写
《游子吟》教学设计 曾小雯 《游子吟》教学设计 执教：勒流中心小学 曾小雯教学目标：1、学会一个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读全诗。 3、借助注释自读课文、了解诗歌大意。
4、感受诗歌表达的母爱及诗人赞颂母爱、热爱母亲的真挚感情。教学重点：感受诗歌表达的母爱及诗人赞颂母爱、热爱母亲的真挚感情。
教学难点：理解诗人赞颂母爱的诗句。教具准备：课件。
教学课时：1课时。【课前组织】同学们，你们认识我吗？我是来自勒流中心小学的曾老师。
既然我们大家不熟悉，那我们就先来学学古人，以诗会友吧！我给大家带来的诗是李白写的《赠汪伦》——李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
现在轮到同学们读出你送给大家的诗。——学生背诗。
现在，我们再来学学现代的歌星，以歌会友。我给大家带来的是《世上只有妈妈好》。
——会唱的可以一起唱。【教学过程】一、歌声激情，谈话导入，引出话题。
1、课前播放《世上只有妈妈好》歌曲，激发学生情感，营造学习氛围。2、提问并结合板书：刚才听到歌声，你想到什么？（母亲、母亲对我的关怀、母亲对我的爱。
——师：有母亲，我们就能获得母爱 结合板书：母爱） 二、揭示课题，点明学习要点。 导语： 母爱无处不在，母爱无微不至。
如《荔枝》这篇课文，作者从母亲“让荔枝”这一细节就感受到这份浓浓的母爱。这一节课我们一起来学习一首唐诗《游子吟》，看看诗人孟郊又是通过什么来感受到这份浓浓的母爱的，又是怎样赞美母爱的。
三、释题：游子吟 （游子：出门远游的人。吟：古代诗歌的一种形式。）
四、学生朗读全诗、正音、指导朗读。五、小组合作理解诗意。
现在以小组为单位，请同学们根据课文的注释，结合自己的理解，理解全诗的意思。六、学生汇报、老师订正。
七、图文结合，展开想象，描述诗句体现母爱的感人的情景。1、导：同学们都大致理解了全诗的意思。
从你们的理解当中，能不能知道：这首诗描绘了一个什么情景呢？——母亲为即将出门远游的儿子缝制衣服的情景。2、（出示图画）导：诗人描绘的就是这样一个情景，请同学们发挥你的想象，用自己的话把这个情景描绘出来。
八、小结、板书：在这首诗里，诗人通过描写母亲缝制衣服这一细节表现了母爱，特别是衣服上那密密的针脚，更倾注了母亲浓浓的爱。） 九、理解诗歌末两句，体会诗人对母爱的赞颂。
1、导入：看着年迈的母亲在灯下缝制衣服的情景，沐浴着母亲浓浓的爱，诗人按耐不住自己的情感，他说出了自己的心底话。2、感情齐读末两句。
3、分析：这两句心底话是诗人对伟大母亲、浓浓母爱的赞颂。 寸草心——小草的心意 三春晖——春天的阳光 游子的爱心 慈母的恩情 （小草报答不了春天温暖的阳光——儿子的爱心报答不了母亲深重的恩情）4、学生口头说末两句诗的意思。
十、感情诵读全诗， 导：《游子吟》这首诗让我们感受到母亲对儿子无微不至的关爱，儿子对母亲的热爱之情。让我们带着感情诵读全诗。
十一、结合诗歌内容，进行拓展说话、编写诗句练习。导：有人说，母爱是一种情感，看不到，摸不着。
其实，只要我们用心去体会，用心去感受，就会发现，原来母爱就存在于一些很平凡的生活细节当中。问：你能从生活中的一些细节（小事）当中感受到母爱吗？——学生说事例（生活细节）小结、指导编诗：母爱真是无处不在，母爱真是无微不至，生活当中的很多细节都让我们感受到母爱。
现在，我们又来以诗会友，用诗歌的形式写出我们对母爱的体会。【出示诗节】母爱是什么？母爱是儿子衣服密密的针脚。
请同学们仿照编写，编好了，以小组为单位连着读，让彼此感受。 3、学生汇报读诗。
十二、结束语。 请我们用心地体会母爱，用我们的实际行动去报答伟大母亲的爱吧。
4.《游子吟》幼儿语言教案
诗歌《游子吟》1、活动目标： （1） 初步理解古诗zd的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。
（2） 让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。 （3） 激发心中热爱妈妈的情感。
2、活动准备： 缝制的衣服，挂图一张 3、指导要点： （1） 复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。 （2） 引导幼儿观察挂图，介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别，出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服，缝制衣服地辛苦。
（3） 教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼回儿欣赏。 帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。
（4） 幼儿学习朗诵古诗，结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义，并能模仿教师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心答、三春晖等字音。
（5） 请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对妈妈的爱 （6） 要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。
5.古诗《游子吟》的练习题
从小就身无分文、穷困潦倒的孟郊，到了五十知命之年才当上官，溧阳尉。为了表达对满头白发的老母的感激，孟郊决定接年迈的老母亲到溧阳来过好日子。
老母还没到，孟郊热乎乎的眼泪带着他那颗滚烫的心已夺眶而出。他一动不动，静静地等着，往事历历在目，记忆犹新：第一次要出远门的前一夜，老母亲在灯的微光下，缝制自己的衣服。她的眼睛噙着泪水，一针一线紧紧地缝补，她在想：儿子第一次出远门，困难时有人帮助他吗？衣服破了自己会缝补吗？泪水滴在密密麻麻的交织在一起的线、衣服上。
孟郊觉得母亲把她的爱、把她的思念、把她的依依不舍缝了进去，交织成她的感情。多少次孟郊穿上它，泪水在他的眼眶中，摇摇欲坠，却掉不下来，多少次孟郊穿上它，泪流满面，却又不肯擦去。他又怎么能报答比山海高、比海还深、比春天还温暖、比太阳还伟大的母爱呢？
6.古诗《游子吟》的练习题
从小就身无分文、穷困潦倒的孟郊，到了五十知命之年才当上官，溧阳尉。
为了表达对满头白发的老母的感激，孟郊决定接年迈的老母亲到溧阳来过好日子。老母还没到，孟郊热乎乎的眼泪带着他那颗滚烫的心已夺眶而出。
他一动不动，静静地等着，往事历历在目，记忆犹新：第一次要出远门的前一夜，老母亲在灯的微光下，缝制自己的衣服。她的眼睛噙着泪水，一针一线紧紧地缝补，她在想：儿子第一次出远门，困难时有人帮助他吗？衣服破了自己会缝补吗？泪水滴在密密麻麻的交织在一起的线、衣服上。
孟郊觉得母亲把她的爱、把她的思念、把她的依依不舍缝了进去，交织成她的感情。多少次孟郊穿上它，泪水在他的眼眶中，摇摇欲坠，却掉不下来，多少次孟郊穿上它，泪流满面，却又不肯擦去。
他又怎么能报答比山海高、比海还深、比春天还温暖、比太阳还伟大的母爱呢？。
