1.古诗词答题中经常出现的氛围
古诗看到题之后一定先分类，分成唐诗、宋诗、豪放词、婉约词。
e68a84e799bee5baa6e79fa5e9819331333361303565不同的类型回答时内容是不一样的。因为唐诗是以情入诗，宋诗是以理入诗。
比方我们正常生活中表达思乡，成天把思乡挂在嘴边是低级的表达情感的表现。写景才是王道，比方写明月，进而写到家乡的月~比方写捧起家乡的黄土狂吻。
这比单纯的语言表达强多了。请同学们记住，唐诗都是以景写情，触景生情的。
反应到答题上，你要记得这样几句话。写上了老师绝对给分：以景写情，触景生情，诗人通过对某某景物的描写表达了某某感情，情景相生，使无形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了诗人的主观感受 下面举例子，最后总结唐诗得分三步走 “琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
廖乱边愁说不尽，高高秋月照长城”这是唐诗啊！更进一步是边塞诗，我们通过后两句来体现怎么答题。 一般出题格式是这样的：某句写的好不好，好在哪里，去掉行不行之类的。
这是历年出题的唯一套路，其他出题方法和这个是等价的，因为他让你回答的内容是一定的。这里举例，上诗中后两句表达好在哪里？，通过对本题的解答说明答题的三步走战略。
答古诗题，在卷面上写出来的东西第一步是翻译。第二部是叙述好在哪，第三步是总述。
第一部翻译：诗人前一句通过廖乱和边愁两个字描写主观感受，后一句秋月长城是对边塞景物的捕捉与描写 第二部好在哪：诗人通过对秋月长城萧索空阔景物的描写使无形的作者的边愁有形化，跃然纸上更富有感染力。诗有形的边塞景物沾染了作者浓烈的愁思。
第三步综述：这样描写情景相生，需的情实的景虚实相生。更富有感染力。
答题完毕 总结起来，答题点得分点给分点有三个，这三部打全了，老师不敢扣分。第一个得分点就是找到诗人写景的句子或词，进行简单的翻译，说明写的是什么景，表达的是什么情。
例子中，抓住的是秋月长城，是边塞的景，情是廖乱的情是边愁。紧扣边塞的景，边愁第一部的分就得到有形的景（答题时具体写出是什么景，如秋月长城）与无形的愁相结合，使作者无形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了诗人的主观愁思 语文的作用就是让我们学会一个字 ：“扯” 。
第三步更重要、告诉批卷的：总结起来，诗人的表达技巧是情景相生虚实相生，写作方式是触景生情。我们现在进行唐诗的扫尾工作。
再叙述叙述出题人的出题方式，和在三步走基础上的不同答题技巧。关于第一个题眼，就是找到写景的最传神的那个字呗。
比方用烂了的例子春风又绿江南岸“然后翻译这句所在的句子，然后走我的第二部和第三步”。这是从写景上出题。
下一个主观感受，是从抒情上出题，先说明作者表达的是什么感情。再接第二部第三步。
有时候更简单，三步走里只问你一步。 表达技巧：对比，联想，拟人，回文，顶针，比喻，想象，夸张，衬托。
一.高考诗歌鉴赏中常见的思想感情： ● 忧国忧时 1. 揭露统治者的昏庸腐朽 2. 反映别离和战乱的痛苦 3. 同情人民地疾苦 4. 对国家和民族前途命运的担忧 ● 建功报国 1. 建功立业的渴望 2. 保家卫国的决心 3. 报国无门的悲伤 4. 山河沦丧的痛苦 5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹 6. 揭露统治者穷兵黩武 7. 理想不为人知的愁苦心情 ● 思乡怀人 1. 羁旅思乡之情 2. 对亲人友人的思念之情 3. 边塞思乡之情 4. 闺中怀人之情 ● 长亭送别 1. 依依不舍的留念 2. 情深意长的勉励 3. 坦陈（吐露）心志的告白 ● 生活杂感 1. 寄情山水，田园的悠闲 2. 昔盛今衰的感慨 3. 借古讽今的情怀 4. 青春易逝的感伤 5. 仕途失意的苦闷 6. 告慰平生的喜悦 二.六种答题模式： （一） 分析意境型： 1. 提问方式：此诗有什么样的意境？表现了怎样的画面？诗人通过什么景物表达自己的感情？ 2. 答题步骤： ① 描写初始中展现的途径和画面（翻译——忠于原文）。 ② 用4个字概括景物营造氛围特点（以下4组） 孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽。
③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。 3. 答题示例： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：① 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。
泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖， 鸳鸯在沙滩上静睡不动。
② 这是一幅明净炫丽的图景。 ③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
（二） 分析技巧型： 1. 提问方式：怎样的表现手法？怎样的艺术手法？怎样的技巧（手法）？怎样抒发感情的？ 2. 答题步骤：① 明确告诉其手法。 ② 结合诗句证明为什么。
③ 运用这种手法有效地表达出因—而产生的—情感。 3. 答题示例： 早行 陈与义 露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问：此时主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：① 主要用了反衬手法。
② 天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。 ③ 两。
2.形容氛围的诗句
温泉启蛰气氛氲温泉启蛰气氛氲，渭浦归鸿日数群。
骑仗联联环北极，鸣笳步步引南熏。松间彩殿笼佳气，山上朱旗绕瑞云。
不知远梦华胥国，何如亲奉帝尧君。 。
出自：《扈从温泉宫献诗》 仙峤气氛氲平湖晓望分，仙峤气氛氲。
鼓枻乘清渚，寻峰弄白云。江寒天一色，日静水重纹。
树坐参猿啸，沙行入鹭群。缘源斑筱密，罥径绿萝纷。
洞穴传虚应，枫林觉自熏。双童有灵药，愿取献明君。
出自：《游洞庭湖》香气氛氲百和然君不见昔日宜春太液边，披香画阁与天连。灯火灼烁九微映，香气氛氲百和然。
此夜星繁河正白，人传织女牵牛客。宫中扰扰曝衣楼，天上娥娥红粉席。
曝衣何许曛半黄，宫中彩女提玉箱。珠履奔腾上兰砌，金梯宛转出梅梁。
绛河里，碧烟上，双花伏兔画屏风，四子盘龙擎斗帐。舒罗散縠云雾开，缀玉垂珠星汉回。
朝。
出自：《七夕曝衣篇》佳气氛氲横永昼九重盛旦薰风候。佳气氛氲横永昼。
眉心烟彩拥群仙，华宴重开同圣后。箫韶宫殿锵金奏。
香绕祥云腾宝兽。三千嫔御奉严宸，亿万斯年祈圣寿。
出自：《玉楼春》 休气氛氲天地春斗柄东回岁又新，邃旒南面挹来宾。和光仿佛楼台晓，休气氛氲天地春。
仪龠不唯丹穴鸟，称觞半是越裳人。江皋腐草今何幸，亦与恒星拱北辰。
出自：《元日陪早朝》 龙睡气氛氲地胜宜台殿，山晴离垢氛。现身千佛国，护世四王军。
碧耀高楼瓦，赪飞半壁文。鹤林萦古道，雁塔没归云。
幡影中天飏，钟声下界闻。攀萝极峰顶，游目到江濆。
驯鸽闲依缀，调猿静守群。虎行风捷猎，龙睡气氛氲。
获稻禅衣卷，烧畲劫火焚。新英蜂采掇，荒草象耕耘。
钵付灵童洗，香教善女熏。果枝低罯罯，花雨。
出自：《大云寺二十韵》杀气氛昏日气黄戈船干柂截江长，杀气氛昏日气黄。
江畔诗翁泚椽笔，射蛟无复羡櫼阳。 出自：《阅水教次前韵》 暮气氛氲上乔林众鸟集，暮气氛氲上。
好在三巴山，何时正相望。 出自：《宿归仁寺三首》。
3.求考场上通用性强的古诗词和名言
〔初中课本名句〕古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》温故而知新，可以为师矣。
——《论语》学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》知之为知之，不知为不知，是知也。
——《论语》学而不厌，诲人不倦。——《论语》三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
——《论语》禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。——蒲松龄《狼》志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。
——范晔《乐羊子妻》绿树村边合，青山郭外斜。……待到重阳日，还来就菊花。
——孟浩然《过故人庄》几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——白居易《钱塘湖春行》山重水复疑无路。柳暗花明又一村。
——陆游《游山西村》人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。——彭端淑《为学》万里赴戎机，关山度若飞。
——《木兰辞》雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？——《木兰辞》树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
——曹操《观沧海》潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。
——王湾《次北固山下》会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
——辛弃疾《西江月》子在齐闻韶，三月不知肉味。——《论语？述而》于我有戚戚焉。
——《孟子？梁惠王上》海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
——王勃《送杜少府之任蜀州》日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。——杜牧《泊秦淮》何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
——李商隐《夜雨寄北》山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。——刘禹锡《陋室铭》予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
——周敦颐《爱莲说》老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
——李煜《相见欢》问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹《观书有感》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》驿路梨花处处开。——陆游《闻武均州报已复西京》罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。——苏轼《惠州一绝》大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。
——杜甫《春望》江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼《论诗》王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。
尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。——杜甫《戏为六绝句》不薄今人爱古人，清词丽句比为邻。
窃攀屈宋宜方驾，恐与齐梁作后尘。——杜甫《戏为六绝句》好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
——陶渊明《五柳先生传》不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——陶渊明《五柳先生传》海涌银为郭，江横玉系腰。
——杨万里《浙江观潮》山随平野尽，江入大荒流。——李白《渡荆门送别》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。——刘禹锡《秋词》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。——苏轼《浣溪沙》寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——鲁迅《自题小像》父母在，不远游，游必有方。——《论语？里仁》曲径通幽处，禅房花木深。
——常建《题破山寺后禅院》一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
——李清照《醉花阴》今人不见古时月，今月曾经照古人。——李白《把酒问月》燕雀安知鸿鹄之志哉！——司马迁《陈涉世家》世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。——韩愈《马说》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》山回路转不见君，雪上空留马行处。
——岑参《白雪歌送武判官归京》黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。——李贺《雁门太守行》相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头？明月几时有》枯藤老树昏鸭，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙？秋思》兴，百姓苦；亡，百姓苦。
——张养浩《山坡羊？潼关怀古》醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——欧阳修《醉翁亭记》僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》天时不如地利。
4.古诗词答题中经常出现的氛围
古诗看到题之后一定先分类，分成唐诗、宋诗、豪放词、婉约词。
不同的类型回答时内容是不一样的。因为唐诗是以情入诗，宋诗是以理入诗。
比方我们正常生活中表达思乡，成天把思乡挂在嘴边是低级的表达情感的表现。写景才是王道，比方写明月，进而写到家乡的月~比方写捧起家乡的黄土狂吻。
这比单纯的语言表达强多了。请同学们记住，唐诗都是以景写情，触景生情的。
反应到答题上，你要记得这样几句话。写上了老师绝对给分：以景写情，触景生情，诗人通过对某某景物的描写表达了某某感情，情景相生，使无形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了诗人的主观感受 下面举例子，最后总结唐诗得分三步走 “琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
廖乱边愁说不尽，高高秋月照长城”这是唐诗啊！更进一步是边塞诗，我们通过后两句来体现怎么答题。 一般出题格式是这样的：某句写的好不好，好在哪里，去掉行不行之类的。
这是历年出题的唯一套路，其他出题方法和这个是等价的，因为他让你回答的内容是一定的。这里举例，上诗中后两句表达好在哪里？，通过对本题的解答说明答题的三步走战略。
答古诗题，在卷面上写出来的东西第一步是翻译。第二部是叙述好在哪，第三步是总述。
第一部翻译：诗人前一句通过廖乱和边愁两个字描写主观感受，后一句秋月长城是对边塞景物的捕捉与描写 第二部好在哪：诗人通过对秋月长城萧索空阔景物的描写使无形的作者的边愁有形化，跃然纸上更富有感染力。诗有形的边塞景物沾染了作者浓烈的愁思。
第三步综述：这样描写情景相生，需的情实的景虚实相生。更富有感染力。
答题完毕 总结起来，答题点得分点给分点有三个，这三部打全了，老师不敢扣分。第一个得分点就是找到诗人写景的句子或词，进行简单的翻译，说明写的是什么景，表达的是什么情。
例子中，抓住的是秋月长城，是边塞的景，情是廖乱的情是边愁。紧扣边塞的景，边愁第一部的分就得到有形的景（答题时具体写出是什么景，如秋月长城）与无形的愁相结合，使作者无形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了诗人的主观愁思 语文的作用就是让我们学会一个字 ：“扯” 。
第三步更重要、告诉批卷的：总结起来，诗人的表达技巧是情景相生虚实相生，写作方式是触景生情。我们现在进行唐诗的扫尾工作。
再叙述叙述出题人的出题方式，和在三步走基础上的不同答题技巧。关于第一个题眼，就是找到写景的最传神的那个字呗。
比方用烂了的例子春风又绿江南岸“然后翻译这句所在的句子，然后走我的第二部和第三步”。这是从写景上出题。
下一个主观感受，是从抒情上出题，先说明作者表达的是什么感情。再接第二部第三步。
有时候更简单，三步走里只问你一步。 表达技巧：对比，联想，拟人，回文，顶针，比喻，想象，夸张，衬托。
一.高考诗歌鉴赏中常见的思想感情： ● 忧国忧时 1. 揭露统治者的昏庸腐朽 2. 反映别离和战乱的痛苦 3. 同情人民地疾苦 4. 对国家和民族前途命运的担忧 ● 建功报国 1. 建功立业的渴望 2. 保家卫国的决心 3. 报国无门的悲伤 4. 山河沦丧的痛苦 5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹 6. 揭露统治者穷兵黩武 7. 理想不为人知的愁苦心情 ● 思乡怀人 1. 羁旅思乡之情 2. 对亲人友人的思念之情 3. 边塞思乡之情 4. 闺中怀人之情 ● 长亭送别 1. 依依不舍的留念 2. 情深意长的勉励 3. 坦陈（吐露）心志的告白 ● 生活杂感 1. 寄情山水，田园的悠闲 2. 昔盛今衰的感慨 3. 借古讽今的情怀 4. 青春易逝的感伤 5. 仕途失意的苦闷 6. 告慰平生的喜悦 二.六种答题模式： （一） 分析意境型： 1. 提问方式：此诗有什么样的意境？表现了怎样的画面？诗人通过什么景物表达自己的感情？ 2. 答题步骤： ① 描写初始中展现的途径和画面（翻译——忠于原文）。 ② 用4个字概括景物营造氛围特点（以下4组） 孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽。
③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。 3. 答题示例： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：① 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。
泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖， 鸳鸯在沙滩上静睡不动。
② 这是一幅明净炫丽的图景。 ③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
（二） 分析技巧型： 1. 提问方式：怎样的表现手法？怎样的艺术手法？怎样的技巧（手法）？怎样抒发感情的？ 2. 答题步骤：① 明确告诉其手法。 ② 结合诗句证明为什么。
③ 运用这种手法有效地表达出因—而产生的—情感。 3. 答题示例： 早行 陈与义 露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问：此时主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：① 主要用了反衬手法。
② 天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。 ③ 两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起。
5.表现和谐宁静氛围的古诗文语句
清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。–常建《题破山寺后禅院》
众鸟高飞尽，孤云独去闲。—李白《独坐敬亭山》
随风潜入夜，润物细无声。—杜甫《春夜喜雨》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。—韦应物《滁州西涧》
万籁此俱寂，但余钟磬音。—常建《题破山寺后禅院》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。—柳宗元《江雪》
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。—王籍《入若耶溪》
人闲桂花落，夜静春山空。—王维《鸟鸣涧》
野旷天低树，江清月近人。—孟浩然《宿建德江》
鸟宿池边树，僧敲月下门。—贾岛《题李凝幽居》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。—王勃《滕王阁序》
6.关于人生处处都是考场的古诗文摘抄
又一个星期四又来了，这是个与众不同的日子，因为今天将举行作文竞赛。
这让我又开心有担忧，开心自己能代表班集体参加作文竞赛；担忧自己没拿到好名次，白白丧失了老师与同学们对我的信心。哈哈，黑板上出的题目我最拿手。
《我们这个班》，我们班上感人的事多着呢！我文思泉涌，“刷刷”纸上生花。时间过地飞快，像光的速度一下子穿越了整个教室。
该收卷了，我紧张地把我的“大作交给老师。第二天一早，丁老师笑呵呵地来到教室，说：“这次作文竞赛，我们班3个一等奖，分别是杨香、曾琳茜。”
老师忽然停了一下，好久才说出三个字：“王紫菱”。我脸上虽然没有笑容，但是我的心里是非常极其开心与高兴。
这次作文竞赛让我收益扉浅。是呀，这个小小的一等奖只不过是我人生中一个小小的荣誉而已。
在荣誉背后有父母的鼓励，老师的指导，词句的积累……人生中处处有考场，你要通过考试的检验，才能证明你的才智、实力、能力、道德、勇气……我的人生中有过无数次的竞赛，打败一个个对手，与他们竞争。这次只不过是一个小小的开始，意味着我与成功越来越近，只要努力拼搏，一步一个脚印，不为今天骄傲，走向未来！我要努力答完试卷，坦然面对考场，微笑期盼明天。
人生就是这样，处处有。能力，才能证明你的才智，我紧张地把我的“大作交给老师，坦然面对考场，因为今天将举行作文竞赛。
这次只不过是一个小小的开始，分别是杨香，打败一个个对手。人生就是这样。
这让我又开心有担忧，意味着我与成功越来越近，词句的积累……人生中处处有考场、道德！我要努力答完试卷，像光的速度一下子穿越了整个教室，你要通过考试的检验，这个小小的一等奖只不过是我人生中一个小小的荣誉而已，我们班上感人的事多着呢：“王紫菱”，走向未来，一步一个脚印，说，但是我的心里是非常极其开心与高兴。该收卷了，开心自己能代表班集体参加作文竞赛又一个星期四又来了。”
老师忽然停了一下，我们班3个一等奖。是呀。
第二天一早！我文思泉涌；担忧自己没拿到好名次。《我们这个班》，这是个与众不同的日子。
这次作文竞赛让我收益扉浅，只要努力拼搏，微笑期盼明天。时间过地飞快、曾琳茜、实力。
在荣誉背后有父母的鼓励，丁老师笑呵呵地来到教室，不为今天骄傲，“刷刷”纸上生花，白白丧失了老师与同学们对我的信心，处处有考场、勇气……我的人生中有过无数次的竞赛。哈哈。
我脸上虽然没有笑容，与他们竞争，老师的指导，黑板上出的题目我最拿手，好久才说出三个字：“这次作文竞赛。
