行走教案设计(如何写行走教学设计？)
1教学目标
1.知识技能目标:准确、流利、有感情地阅读课文；记住并积累“忍、爆、眨、不同意”等词汇；感知亲情。
2.方法和过程目标:在合作探究的过程中，学生要学会阅读、理解和品味一篇优美的文章，养成良好的学习习惯。3.情感态度与价值观目标:认真阅读品味文本，让学生受到尊老爱幼、热爱家庭、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学生体验家庭责任和社会责任。
2学习情境分析
七年级学生对“家”的概念只是感性的，还很难用语言的形式来表达“家”的温暖。
3重点和难点
重点:1。从整体上感知和品味文本，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，欣赏文本所表达的人性之美。2、课堂转移，学以致用。难点:理解课文最后一句话的意思。
4教学过程
4.1第一节课
4.1.1教学活动
1活动【导入】场景导入，渲染亲情
放《让爱留在我家》这首歌，听听这甜蜜温馨的音乐。你眼前看到的是什么画面？好像大家都喜欢这样的家庭。当然，这样温馨的家庭数不胜数。人们常说，家是爱的港湾，平凡的生活中往往蕴含着亲情的甘露。哪怕是一次极其普通的散步，也能让人感受到温暖的亲情。现在，让我们和莫怀戚的家人一起去早春的田野，感受三代人的爱、和谐与美好。(用多媒体展示主题:行走)
2活动[导入]展示学习目标
1.记忆和积累单词，如“不同意，确信，瞬间，闪闪发光”。
2.朗读课文，整体感知和品味课文。
3.明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。
3活动【活动】读课文，感受亲情。
1.自己读课文，整体感知。
(1)思考:a .文章写的是什么？b .你在文中的字里行间看到了什么样的家庭？
(2)、反馈、评论、总结:A、我们一家四口走在春天的田野里。b，归结为“和美”(在黑板上写字)
2.预习测试，消除单词障碍，正确读出下列发音
不合(fnēqí)说服(nē fú)分手(chāi sàn)
爆裂时，水波闪闪(lín)，蓓蕾柔嫩(nèn)。
通过(澳)
3.朗读课文，完成下列问题:
快速完成:(屏幕显示)
走路的人是谁？
B.徒步季呢？
c、去哪里散步？
D.散步的时候发生了什么？(用原文中的一句话回答)
E.结果如何？
学生回答，老师点击，用多媒体呈现答案。
4.自由阅读文本，合作探究，体验尊老爱幼的传统美德。
4活动【活动】深入文本，体验亲情。
课堂活动设计:鲜花献给可敬的人
多媒体演示:如果你有一束美丽的鲜花，请献给文中的某个人。你会把它献给谁？请结合文中描述人物举止和心理活动的句子，说出送花的理由。
5活动【活动】拓展阅读，升华亲情。
自主、合作、探究:大声朗读，理解课文最后一句话的深刻含义。
一品:“但是我和我老婆走的很慢，很稳，很小心，好像我背上的和她背上的加起来就是全世界”。
1.文章说“母子不重”。为什么「我和我老婆」一定要「慢慢地、稳稳地、小心地走」？(因为是沿着一条小路走，所以很小心，妈妈年纪大了，摔不动了，只好慢慢地走，稳稳地走。)
2.为什么说我背着我妈，我老婆背着我儿子“全世界”？
通过反复重复这句话，老师适时地指导学生明白“母亲”代表的是老一辈，“儿子”代表的是年轻一代。“我和老婆”人到中年，要承担赡养老人和下一代的责任。是家庭社会的缩影。一个家庭如此，一个民族一个国家也是如此。
6【活动】拓展延伸，拥抱亲情。
幸福的家庭是美好而温馨的，幸福家庭的生活细节都渗透着浓浓的亲情和真挚感人的关怀。它不仅在莫怀戚的家里，而且在我们每个人的家里和心里。
说说你家的家庭故事吧。
活动7【活动】真诚行动，表达你的情意。
家因深爱而温馨，家庭生活因深情而美好。回家为父母家人做一件事:捶背、揉肩、洗脚…帮父母做家务，陪父母散步…
给家人打电话，告诉他们你很爱他们。
活动8【作业】课后作业，真的很实用。
1.真好:为长辈做点力所能及的事。
2.真实感受:把这个过程和真实感受写成一篇500字左右的短文。
活动9【讲座】总结全文，表达祝福。
感情不是只靠今天课堂上的一瞬间的体验，而是需要我们用一生的时间去感受。亲情不仅是父母无条件的付出，也是孩子默默的回报。让我们的家永远充满亲情和爱！
