教育有悟读后感

西方有句话“经验是头发落光后上帝送给你的一把梳子”,意思是,经验的获得并不是一件很容易的事。这是《教育有悟》书面封皮的一句话,它让我忍不住想看看这本书都是有什么“经”可取。拜读后发现书中全是一线教师的随笔,没有惊天动地的大事,都是平平凡凡的教育琐事,可是却那么具有吸引力,让我一直读下去,不停“对号入座”,反思自己,从中学习如何更好地做好教育教学管理,总得来说有以下三点感悟:

一、教育无小事,却都是由“小事”构成

十几平方的教室,几十个孩子聚在一起,作为教师,我们每天面对的不过是这些孩子与孩子、教师和孩子们之间的小事,也是一些琐细得不能再琐细的事件:新生点名、排座位、上课提问、作业批改、课堂上表扬、后进生的跟进……事事都平凡,但细想,教育,不就是教师与学生之间的琐碎繁杂吗?不就是日复一日的鸡毛蒜皮吗?但是如何才能让每个孩子在琐碎繁杂中大放异彩,如何把一地的鸡毛扎成美丽的鸡毛毯子?这便需要作为教师的我们从学生的一言一行中、从教育教学中不断学习、体悟,不断调整自己的教育理念和教学行为,以促进每个孩子充分发展。

二、无爱无教育

前苏联革命家捷尔任斯基曾说过:“没有爱就没有教育”,对于优等生我似乎容易偏爱,但是对于“后进生”呢,很多时候我对他们爱心和耐心就没有那么多了,本书第三章节是关于针对后进生一些教育的机制,它告诫我们只要目中有人,就没有后进生。“后进生”不等于“后进人”,事实甚至相反,教师只要把“生”当“人”,多赏识、宽容、提醒、关爱就不会再有“后进生”了。每个孩子都是一棵树,有的成了建设用材,自然让作为园丁的我们欣喜,但是枝繁叶茂的果树也是我们多滋多味生活不能缺少的,学生就是这大千世界的树木,用关爱的眼光去发现每个孩子的闪光点,那么我们的学生都是可塑之才。

三、今日之随笔,明日之反思

书中的随笔犹如一面镜子,每每读完一篇我总会回忆自己的以往,默默问自己:对于不同学生的作弊倾向我做到一样对待了吗?哪怕一次;我差遣我的学生为自己做私事了吗?哪怕只是举手之劳;我注意批评学生的方式了吗?也许下次我也应该换个交谈的场所;我能耐心倾听学生的辩解吗?哪怕他确实有错……

读完这些随笔,也再一次鼓励我以后要养成写教学随笔的习惯,拿起笔书写属于自己的历史,记录属于自己的故事,也许它们并不够精彩,故事也不够典型,但总够你日后慢慢回味,积累日常教学可取之处,反思自己教学中的不足。

愿我们都可以成为在自己的教育上有所悟的人,来日可以书写一本属于自己的《教育之悟》。(王素梅)

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