今天分享的是三年级语文下册《我们的奇妙世界·海底世界·燃烧的云》第七单元的基础练习和全解分析。家长可以把试卷打印出来，让学生学完再做。如果他们知识不好，可以仔细看看全解分析，提前复习一下，帮你打好扎实的知识基础！
第七单元我们美好世界的完整解决方案分析
基本再现
1.这个问题考察的是发音和字体。首先要正确拼写拼音，然后根据积累的单词正确书写字形，使书写工整规范。
2.这个问题考察的是相似字的辨析。“你”和“幻”字形相近，读音不同，含义不同，很容易区分，这就需要我们多积累了。“兴”和“兴”的形义不同，但读音相同，属于同音字，容易混淆。可以根据已有的积累和词义来区分。“形”有很多含义，比如说“形”在说的时候，可以组合成“圆、图形”等词。在讲“形式、实质”的时候，词语可以分组为“有形的、无形的”等等。“类型”有两种含义。说“模型”时，可以组合成“纸型”等词。说“类型”的时候，可以组合成“新型”之类的词。知道了这一点，就更容易分辨了。
3.这个问题考察的是单词的辨析。“变”就是“不定期的变化”；“转化”是指“事物的一种形式或内容变成另一种形式或内容”。“变”是指“事物在形式或性质上的新情况”或“事物在形式或性质上的新情况”。第一个问题(1)，家乡会产生新的情况，所以用“变化”是恰当的；问题(2)，老师的教学方法在形式上会发生变化，所以用“转化”是合适的；问题(3)，天气变化不规律，所以用“变”。
4.此题考查理解和模仿句子的能力。问题(1)，在熟悉课文的基础上填空即可。如果一时想不起来，可以翻翻课本，认真读一遍，填好之后写下来。所有的文字都是用来描述水果颜色的，所以这些文字都是围绕着中心词“颜色”来写的。问题(2)，根据题干，补充句要围绕“这么多种”来写。所以在写作的时候，具体说明有什么样的商品就可以了。
5.此题考查对课文内容的理解和迁移运用能力。从《你看天空空》和《再看大地》可以看出，这篇文章是从“天空空和大地”两个方面来写世界奇观的。最后两个空，唧唧喳喳的蝉，青青的草，跳动的秒针，风吹来的风车等等。都是“活”的。就写两个。
阅读提高
6.(1)此题考查对所选课文内容的理解。从《太阳升起，夕阳余晖，夜幕降临》可以判断，所选散文是按时间顺序写的。清晨的天空空用粉色和蓝色书写，傍晚的天空空用金色、红色和紫色书写。结合云“表现出各种奇妙的形状”这一事实，通过对天空的颜色空和云的形状的书写，可以知道所选的文字是生动具体的。
(2)此题考查对所选课文内容的理解。本文中描述的天空空的景色有:太阳、云、雨滴、余辉和星星。描述这些场景的词有:上升、飞行、降落、变化、闪烁。所以，思维导图是可以完成的。
(3)本题考查模仿句。从例子可以看出，要先写云的形状，再写一个关于云的形状的故事。比如云像羊，可以联想到羊在草原上吃草；像金鱼一样的云，可以联想到鱼儿在池塘里嬉戏追逐；等一下。
(4)本题考查想象能力。太阳的余辉有很多颜色，像美术课上用的“调色盘”；星星明亮地闪烁着，像萤火虫和钻石。
巧妙的写作和精致的描述
7.这个问题考察的是模仿写作的能力。我们可以写生活中常见的事情。答案不唯一，有道理。
点亮思维
8.(1)本题考查表达能力。只写自己的真实感受。
(2)本题考察收集信息的能力。只有多读书，多积累，才能唾手可得。极光是一种色彩斑斓的发光现象，经常出现在高纬度地区的high 空。云海是指在一定条件下形成的云，一般可以在山顶看到。海市蜃楼是光线通过大气的折射和全反射形成的，通常发生在海上或沙漠中。雾凇，俗称树挂，是一种罕见的自然奇观，是空中过饱和的水汽在寒冷季节遇到凝结水华而形成的。知道了这一点，选择就容易了。
第七单元海底世界全解分析
基本再现
1.这个问题考查单词的发音。注意多音字“差”的发音要结合上下文。
2.这个问题考察的是发音和字体。写字时，注意“底”的最后一笔，不要扔掉；“攻”的右边部分是“攻”。
3.此题考查多义词。“不同”这个词有以下几种解释:①有区别，但不相同；②奇特、特殊；③惊讶、陌生感；④其他，其他；⑤分开。“奇怪”就是“特别”的意思。A项中“惊奇”的“异”意为“惊奇、陌生”；B项中“离婚”的“区别”是“分居”的意思；D项中“异议”的“不同”表示“不同”；只有C项中“异味”的“不同”表示“特殊”。本题选c。
4.这个问题考查同义词。问题(1)，“静”是指(环境、心情)安静，所以“静”可以填在问题(1)中。问题(2)，“快”就是快的意思，所以“快”的同义词可以填“快”
5.(1)本题考查理解词语和判断修辞手法的能力。第一，“窃窃私语”就是“暗中窃窃私语”。②从“耳语”的意思可以看出，这句话运用了拟人修辞。我们只需找出问题②中的哪一句使用了拟人修辞即可。
(2)①此题考查模仿句子的能力。从《漫漫征途》中可以判断出例句中使用的修辞手法是拟人，所以可以用拟人的方法改写句子。②本题考查理解语言表达效果的能力。原句生动地描绘了海底世界的新奇有趣，但当换成没有任何修辞手法的“动”字时，表达效果就不如原句生动了。
6.此题考查对课文内容的理解。正文最后一个自然段是全文的总结句，从中找出“奇景”、“物产”等词，填在上面的横线里。文章的第二段和第三段描述了从海面到海底的光线变化和海底的声音，第四至第六段描述了海底的动物、植物和矿物。
阅读提高
7.(1)本题考察获取信息的能力。通过阅读第一段，我们可以知道“海参”、“梭子鱼”、“贝类”、“鱿鱼、章鱼”的活动特点。同时可以提炼出海参的活动方式是爬行，狗鱼的活动方式是游泳，贝类的活动方式是巴，鱿鱼和章鱼的活动方式是后退。
(2)本题考查形成解释的能力。第一自然段讲的是“海参”、“梭子鱼”、“贝类”、“鱿鱼、章鱼”的活动特点。能概括这段自然段内容的一句话就是“海中的动物都有自己的活动方式”。第二个自然段讲的是海洋底栖生物颜色和大小的不同，所以能概括这个自然段内容的一句话就是“海底的植物也有很大的不同”。第二自然段第二句讲的是海洋底栖生物的颜色，第三和第四句讲的是海洋底栖生物的大小，所以第二自然段从颜色和大小两个方面讲海底的植物。
(3)本题考查获取信息和理解单词的能力。文中“变化”背后的内容都是关于色彩的，也就是对“变化”的解释。就把这句话用“”画出来。“多种多样”的意思是“多种多样”，所以意思相近的词可以“多种多样”等等。
巧妙的写作和精致的描述
8.这个问题考察的是写词的能力。题目要求你围绕一个句子写清楚一个意思。根据给定的开头，回忆平时听到的雨声，选择几种进行具体描述。
点亮思维
9.这道题考察的是概括能力。第一段是关于鲨鱼数量急剧下降。要保护鲨鱼，拒绝吃鱼翅。第(2)段说鱼翅是高度污染的。两段话可以概括为:鲨鱼数量锐减，鱼翅污染程度极高。我们应该拒绝吃鱼翅，保护鲨鱼。
第7单元燃烧云的全解分析
基本再现
1.这个问题考察的是多音字的发音。由于读音不同，复音词的意义、用法和词性往往也不同。问题(1)，“着”在读“着”时通常用作助词或介词；读“zháo”，意思是:①摸，摸；②感受，接收；③烧，也指光；④入睡；⑤用在动词后，表示目标或结果已经达到。组词可以是“慌慌张张，着火了，睡着了”等等。所以《星火燎原》中的“着”读作“zháo”，“照”读作“着”。问题(2)，当“Mo”读“mó”时，表示:①法语，规范；②模仿；③模型。可以分组的词有“模式、模式、模仿、模糊”等等。读“mú”时，表示:①霉菌；②形状和外观。组词可以是“字体、外观”等等。所以“相同”中的“死”字读作“mú”，“模糊”中的“死”字读作“mó”。
2.这个问题考察的是发音和字体。写的时候注意:“卫”中的“女”字上面有一条横线。
3.这个问题考察的是反义词的使用。找反义词，可以根据单词在句子中的意思来找。找到后，填在句子里，读一读，看是否通顺。如果他们很流利，说明反义词是正确的。比如第(1)题中“凶猛”的意思是“(气势、力量)凶猛有力”，那么它的反义词一定是“不凶猛有力”。有这个意思的词有“温顺、温柔”等。然后把这些单词填到句子里，看看是否合适。另外两个问题可以用同样的方法解决。
阅读提高
4.(1)本题考查单词的积累。这些都是表示颜色的词。在学习中注意积累这样的单词。
(2)本题考查概括能力。有很多词可以概括燃烧的云的丰富色彩，比如:五彩缤纷，五彩缤纷等等。学习中注意积累这样的单词。
(3)本题考察获取信息的能力。细读选文，可以发现描写大范围烧云的句子是第一自然段:“天上的云自西向东烧，红红的。好像天空空火了”。
(4)本题考察的是写句子的能力。四个“一阵子”是并列的。就选一样东西，写它的不同方面。比如可以写云的变化，人的活动等等。
(5)此题考查概括能力。正文第二段，从两个方面写了火云变化很大。此外，文中还写道，火云的另一个特点是形状多变。
这是练习的答案。完成后检查它们。
谢谢你。以后会分享更多的学习资料和经验。希望我整理的资料和论文对孩子有帮助。
