班主任修炼之道读后感

  3月份我读了《班主任修炼之道》一书,收获颇丰。这本书是全国著名班主任培训专家肖盛怀先生主编的。其内容既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法;既有理论的深度又有实际的指导。通过一个个精彩的案例,向我们展示了优秀班主任们精湛的教育艺术。他们通过一个个精彩的案例,将自己在班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最实用的建议,无保留地奉献给了年轻的班主任。

  书中“善待每一位学生”一节内容让我感触很大。在这个岗位上,我也一直在思索诸如一个班主任如何对待学生,如何与学生很好的相处,怎么把握和学生的距离?在本书书使我对班主任工作又有了重新的认识,也学到一些实用的工作方法,更反省出了自身的不足。

  首先班主任要学会与学生保持距离,不可以成为学生心中的偶像。对于学生,要有职业的爱,教师的爱,也就是说对学生要关切、要理解、要宽容、要帮助。当然了,对于班主任来说,比爱更重要的是尊重。对于一些品性不好的学生,我们做不到师爱是可以理解的,但是这不妨碍我们关心他和帮助他——像帮助一个病人一样帮助他。

  其次就是对待学生要公平公正,给予他们应有的尊重。每一个学生都是一个生命,都应该得到尊重。在这个过程中要将班级的工作制度化,这样做可以有效保证公平公正的对待每一个学生。

  面对学生的工作,除了需要班主任大量的辛勤付出,更需要的是班主任的睿智。在实际工作中,面临突然起来的事件,往往老师会先入为主,会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处理。这样固然是及时处理了班级事务,然而效果如何,有待商榷。也有时候,班主任情绪不佳,处理起来还会有失分寸作出过激的举动。所以这时候的冷处理,也许会收到意想不到的效果。

  对于我来说,在做班主任工作的时候,有时候心里比较急躁,一旦遇到很多很杂的事情,更是如此,有时一点小事会把它看得很严重。但是更多的时候对学生管理较为松懈,学生有错误,没有进行适当的批评,导致后期管理起来困难。

  所以,在今后的工作过程中,要定期和每个学生一个一个进行交谈,动之以情,晓之以理,这样做可以让学生觉得受到了尊重,并且可以配合你改掉缺点,而不是对待他们过于严厉或者过于慈爱,只有严慈相济才能更好的管理班级。

  作为一名教师,既要有博大的胸怀,又要有收服他的能力。这样才能“气定神闲”见怪不惊。如果学生和你顶,你也和学生顶,那你也就和学生一样的水平。教师不是教书匠,教育也不仅仅是简单的告诉学生应该怎么样。教育是一门艺术,教师应该明白、理解学生的个体差异,学会因人施教,循序渐进,对学生既要“归其行,更要收其心”。只有这样,才能成为一个幸福的班主任。

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