非理性繁荣读后感
中国古人说，听君一席话，胜读十年书。咋一琢磨，这个讲话价值含金量够大的，那十来年读的书，都让自己处于懵懂状态，幸而遇到这位高人高屋建瓴，几句话让自己茅塞顿开，让自己醍醐灌顶之感；其实不完全如此，如果听众没有十年书的积淀，没有广阔深厚的阅读（书本上的实践上的）体验，很难说听他一席话，就豁然开朗，云开日出了，说不定你会认为这人脑残，在忽悠你，在拿听众的智商做实验。
其实也说不定真是如此：就拿国内很多沸沸扬扬，甚嚣尘上，你方唱罢我登场的基础教育而言，就足以迷惑一部分人。什么建构主义的支架理论，从实用主义出发的生活教育，多元智能评价论，诱思探究，目标分类层次分类，认知接受论，翻转课堂……从洋思中学，临川二中，杜郎口中学，山东即墨中学，衡水实验中学，郸城一高，周口一中……一些中学，年年跑马灯似的带一部分骨干先进、典型模范去取经，都去了若干拨了，正像安师大的一位心理学教授今年暑假教师说的，一切都是最好的安排。结果常常是不得而知。起码以上中学没有出过第二个，更遑论超越了。真是“一切都是最好的安排”！
出现这类情况，愚以为大多是这个听话者，不是没有一颗踏实笃定的心，而是没有认真直面思考当下的传道者所处的语境，没有拿望远镜和显微镜看到讲话者和自己所处的非理性繁荣背景。不过，也可能想到了，看到了，但是面对基础教育的个别非理性繁荣现象，自己肯定无能为力了，除了跟着某些领导到处跑跑露露脸，吃吃喝喝，心里就跟明镜似的呵呵了吧。
“非理性繁荣”这一说法来自美国联邦准备理事会理事主席葛林思胖1996年底在华府希尔顿饭店的无聊演讲，后来，耶鲁大学经济系教授罗勃．席勒拿它作了书名，写出来一部风靡世界的名著。（席勒曾获1996年经济学萨缪森奖，2013年诺贝尔经济学奖）。这本名著，是从经济学的角度论述美国的金融的非理性现象的，国人有一个很形象的说法——“泡沫”。
看到这个书名《非理性繁荣》，脑海里蹦出一个词叫“群体性盲区/失明”，好像突然大家都失去智商了。席勒说非理性繁荣，首先得有繁荣的基础，比如美国2000年的互联网高速发展，美国相对于全世界的大繁荣，减税财政刺激，人口红利，货币政策，养老金入市等等，他把这些称之为结构性因素。想到什么没？最近半年的P2P跑路啊，虚拟货币传销啊，期货质押爆仓啊都是这回事。
irrational exuberance，结论显而易见，是不可能持久的，完全违背可持续发展理念的。这不，非理性的繁荣最终是社会经济危机爆发，之后，一系列的社会问题出现，美国的特朗普从2018年6月开始，跟全球的经济实体较劲儿了，跟各个国家大打贸易战，9月1日甚至威胁要退出世贸组织，斗争的结果肯定是一场零和博弈的游戏，为何不能多赢共进呢？现在社会是一个开放的社会，互联网资讯和资本全球流动，你中有我，我中有你，为人类的共同繁荣，地球的美好明天携手共进不好吗？
作为世界上最大的政治经济实体，美国当然不是傻子，白宫的智囊团和五角大楼的精英们绝不是只会喝贵州茅台吃四川榨菜，口袋里装着三只松鼠天天用老干妈辣酱吸溜着阜阳格拉条，他们是喝惯了可口可乐和热狗薯条的家伙。二战以来，占尽了天时地利人和，主导着世界的经济金融走向，全世界的最好的东西似乎都可以拿来，统统拿来，“我的是我的，你的也是我的”。在这种格局下，美国利用国内经济充分积累，国力蒸蒸日上，一片繁荣，高速路，摩天楼，娱乐厅，进出口，建基地，你不服，开战局……歌舞升平，似乎是河清海晏，一片繁华，也会一直繁华下去。
但是世界上更多的是发展中国家，贫穷国家。美国单方面的繁华繁荣，享用的资本、资源和服务的果实是在这些国家——这些繁荣是非理性的、不具有可持续性，有些不合情理，不合法律的；而这些国家也在默默发展，奋起直追，其中就有中国在内的很多经济体。他们也要发展，也会发展，也能发展。甚至终于有一天成了世界第二大经济实体，而美国抛出“4000亿贸易逆差”，开始和各国贸易战——这同样是非理性的，广大的发展中国家不会任由你美国来割羊毛，不是第二个日本，被你忽悠个“广场协定”，社会倒退二十年。今非昔比了，要用发展的眼光看问题，虽然你美国在高中就强行开设马克思主义相关课程学习，但是，中国才是活学活用马克思主义的国家。
中国的伟大导师邓小平早就说过，“让一部分人先富起来，先富带动后富，最终实现共同富裕。”有一句广告词很妙，“大家好，才是真的好！”。按照《非理性繁荣》的视角，某个时期，某个地域，某个领域的繁荣，以超前的，过度发展，而其他都远远落在后面，甚至把自己单方面的繁荣建立在对其他盘剥、压榨的基础上，通过制度的、意识形态的、军事干预的、资本流动的手段而到达的，都不是理性的繁荣。读过后，结合我们的可持续发展理念，这些道理都浅显易懂。
这里可不是给各位普及世界史，我也没有这个水平和能力。但是，非理性繁荣的现象，在现阶段的某些地区某些领域却不同程度存在着，甚至大行其道。国家也意识到这一点，在方方面面做出调整。远的不说，就拿教育上的事情来说吧，就是开头所谈到的事情。在教育的细分领域，是不是存在诸多的非理性繁荣呢？
大一点的说，各种教育理念，教学方式，教学标准不断花样翻新，让人目不暇接：一会儿美国，一会儿学习澳洲，近几年又开始推崇芬兰；专家像辛勤的小蜜蜂飞来飞去，各处“传粉授精”，一线老师们稍不注意，就难以与时俱进，落后于时代，自绝于人民，必须打起十二分的精神起来，学习各种技术，掌握各派理念，最最最重要的是灵活运用于教育教学的实践之中，提高教学，打造高考课堂，高效课堂，让人民满意，才能无愧于人民教师这一光荣称号。于是，各种学习，培训很是热闹，教培市场也是一派繁荣。这是好事，多见识总比没有见识好。不说了，此处省略二百字。
某些五六七线的农村小县城，有的学校在历史积累的基础上，全体教师任劳任怨，克己奉公，兢兢业业，一代代青春年华奉献了，一个个人才走出去。加上高考扩招等重大政策利好因素，近十年来高考喜报频传，高考成绩，教学质量一片繁荣，再度繁荣，确实可喜可贺，一时间出现了很多个教育强县，教育大县。
但也要清醒地看到，仍然有很多的薄弱学校，囿于生源、地域、办学条件、教育理念、政策扶助等因素，远远处于弱势；某些薄弱学校的部分学科，科任老师匮乏或者富余，累的累死，闲的闲死；社会上作坊式培训机构设立的寒暑假、周六周日各种名目繁多的补习班如雨后春笋，花样百出，翻来覆去爆炒学生，而相关职能部门却视而不见听而不闻，偶尔打着“部门联动”的招牌开几辆车走走，又为民办教育市场增添一份繁华；部分校内个别在职在编教师不甘寂寞难耐清贫，也笑贫不笑娼，和社会作坊补习班争着吃这块秋天的腊肉，高报酬优回扣让学生冒严寒顶酷暑成群结队，走进一个个补习班；更有个别人凭借职权优势，对假期补课挖空心思、诱思探究，对身边兄弟同事溜须拍马威逼利诱……好一派繁华风光啊！以上种种，都可以说是非理性繁荣吧？别扯什么客观现实，历史因素等，你就说是，还是不是？
美国当年的非理性繁荣，导致严重的金融危机，给美国带来严重的衰退，也波及全球，全球金融体系受到重大影响，危机冲击实体经济。中国也受到次贷危机的影响。总结来说，非理性繁荣难以持续，不是科学发展，不是惠及全体成员，最终会害人害己。
发展是硬道理，解决一切问题的关键在于发展，在经济社会的很多层面上都应该坚持这一点。但是这个发展必须是合情合理合人的，合法合规的发展，只有这样的发展才是百姓喜闻乐见的发展，社会呼唤欢迎的理性繁华。离开这个前提，就容易堕入非理性繁华泥淖。
