快乐阅读:十万个为什么？
教学目标
1.通过阅读交流活动，培养学生边阅读边思考的习惯。
2.让学生了解更多有用的课外书，从而进一步提高课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学过程
第一，激发兴趣，引入新课。
同学们，今天我们来猜一个谜语:厚薄大小不一，世间万物都是包容的，只要你能打开看看，就能增长见识。
同学们，你们能猜出它是什么吗？(书)
你喜欢阅读吗？为什么？书籍是知识的海洋，里面有一个精彩的世界。)
让我们一起来看看书的世界吧。
第二，指导方法，交流经验。
1.给书的封面看十万个为什么。
老师:你能从这本书的封面中学到什么？
(相机介绍:中文标题、英文标题、作者、译者、地图、出版社)
2.作者和内容简介。
作者简介:米埃林(1895-1953)，苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。致力于撰写科普作品，如《十万个为什么》、《房间的故事》、《山与人》、《人与自然》、《你身边的事》等。
内容简介:《十万个为什么》的题目摘自英国作家约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的一首短诗《五千个在哪里，七千个怎么办，十万个为什么》。俄语中用“十万”来形容数量。其实这本书里没有十万个问题。米艾琳写了这本书，他以室内游记的方式，对日常生活中的许多事情提出了有趣的问题，并给予了启发性的解释。
3.这是一部科普作品。学生知道如何阅读这类作品吗？
科普作品的阅读方法:
(1)找出自己不懂的专业术语，然后通过网上查资料、与同学交流、向老师或家长请教等方式来理解文章。
(2)联系语境，结合生活经验解决问题；
(3)反复揣摩语言，增强理解语言的能力；
(4)读完后，思考总结，对感兴趣的问题和最新研究成果进行深入研究。
4.课件呈现书中的一段话，学生交流。
老师提取片段，引导学生体验有趣的内容和生动的语言。
5.老师总结:这些看似简单的问题，其实没那么好回答。书中有许多奇怪的问题。你渴望阅读它们吗？课后，学生们找到这本书并阅读。
第三，看推荐。
1.世界上有许多优秀的科普作品，如李四光的《穿越地平线》和高士奇的《细菌世界历险记》。看完这些书，你会惊讶于科学界到底有多少奥秘。
2.选择其中一本阅读，然后写下你的阅读体验。
教学反思
这种教学主要以导入为主，通过挑选片段来激发学生的阅读兴趣。通过指导阅读方法，提高学生阅读科普作品的能力。这个教学中需要改进的是，由于时间的原因，让学生谈阅读和收获的环节还没有完全开发出来。
