1、高一各学科与初中各科学习方法变更大，从难度上讲也是阶梯式增加，很多孩子在高一学习中容易涌现畏难情感，孩子与孩子之间的分化也往往在这时发生。像我之前教过的一个平行班的孩子，上高一的突出问题是基本软弱。其实，孩子初中基本就不是特殊强，这种孩子到高中后面对较难的知识确切有一段时光会落伍，在落伍的情形下，对心态的请求就比拟高，在这个进程中能挺过来或能保持下来的孩子，最终都是很厉害的。
2、但往往在这个进程中，很多人选择废弃，或是不积极应对，处于半回避状况。高中最难的时光是高一开学到期中测验，甚至是高中的第一个学期。像数学重要难度就在高一（上）又是全部高中三年的基本，没方法调剂次序，所以，明知道它的难度有点大，但由于它是基本内容，只能放在这个地位讲，孩子必需作好攻坚克难、迎接变更的心理预备。举个例子，孩子初中学过函数，高中还学函数，但是，函数的变更是从具体到抽象思维方法的改变。数学学科要造就学生抽象的思维才能，各学科造就的才能不同，但能感到到才能的晋升是初高中阶段很大的差别，很多孩子耐不住心理上的艰苦，导致中途开端废弃，或是没有浓重的兴致了，没有兴致就认为挫败感很强，取而代之就是不够尽力，永远见不到造诣感。所以才说，高一是分水岭。
