1.古文中对的意思
对，本义为应答。在古文中的延伸义也很丰富，与现代汉语中的用法多有重叠，如“对案不能食”、对岸、或“对长亭晚”等，表示的是对面、相对。不一一举例，需要注意的是不同之处。
现代人说回答、回话，或辩论时的回应，古文多用“对”。对，甚至形成了一种文体，著名的如“隆中对”等，相当于现代的答辩论文。现代人说的“对策”，也是这个意思，属于本义。同样属于本义的还有“对子”、“对联”等。现代人表示肯定时常用“对”、“对了”，古文极少有这种情况。阅读古文时，发现有“对曰”、“以对”，首先要用本义来理解。
2.学习古诗文的意义与作用
学习古诗的意义： 第一，学习古诗有利于培养学生的想象力。
古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。
同时，对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。古人云：不著一字，尽得风流。
即是这个道理。 第二，可以培养学生的创造性思维。
古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，从而在大脑中创造一个新的画面。
这样不仅对诗意的理解更加深刻，也充分发挥了主导作用，发展了他们的创造性思维能力。这对于提高学生的阅读能力和作文能力，进而提高学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。
第三，能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。
“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。因此小学古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程。
对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去下定论，而不能分析其内在的美和价值。通过古诗教学正好可以弥补这一点，因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的意志和感情寓含在诗文中，正所谓“诗以道志”。
教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美经验，得出正确的审美标准。 第四，古诗教学可以汲取古诗的有益精髓，弘扬民族传统文化。
古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。它能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。
同时，它还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展。 学习古诗文的好处 1学习古诗文能陶冶人的情操，丰富人的精神世界。
在学诗的同时，还可以学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识能够终生收益无穷。 2古文的名篇佳作，不仅是教育人的宝贵精神食粮，而且作为文学艺术范本，可以教会一代学子写文赋诗，提高表达思想和情感的语言能力。
3在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分，长大以后在学习、工作、待人接物中能自然地运用出来。 4背诵古诗文不仅是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。
要继承温柔敦厚、乐儿不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格。 5学习古诗文，尤其那些名篇、名句都是人生哲理、中国魂，字不虚设，一篇顶若干篇，优秀的文化知识潜移默化到每一个人的心中。
学习古诗文的作用 古诗文是中国古典文化的精华，学生的教育离不开古诗文的学习，这对他们的成长具有重要作用。正高中语文学科中，古诗文占很大的比例，在培养学生思维能力及养成良好文学素养等方面发挥着巨大作用。
古诗文教学不仅能给学生提供丰富的文学素材，还能有效锻炼学生的思维能力。
3.【【语文：关于古诗文中意象含义问题】】
1、杨柳，古代文人写离别之情，往往要写到杨柳。
另外，古人还有折柳送行的习俗。“留”与“柳”谐音，“柳——折柳——惜别”，折柳赠人是希望对方能留下来。
李白春《夜洛城闻笛此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！》“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，“折柳”是全诗的关键。
2、月亮，在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。”唐人王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”
3、菊花，菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。宋人郑思肖《寒菊：“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中。”
宋人范成大《重阳后菊花二首》“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙。”梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。
以其冰清玉洁的梅花表现不愿同流合污的品质。王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”
陆游的《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”4、松，松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象，保持高洁的品质。
李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”
5、莲，由于“莲”与“怜”谐音双关，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”
晋《子夜歌》之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲不分明。”6、梧桐，凄凉悲伤的象征。
元人徐再思《双调水仙子？夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。
7、杜鹃鸟，古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”
宋人秦观《踏莎行》“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”8、鹧鸪鸟，鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。
鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。”
辛弃疾《菩萨蛮？书江西造口壁》“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”。9、寒蝉，秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。
因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。唐人骆宾王《咏蝉》：“西陆蝉声唱，南冠客思深。”
宋人柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”10、鸿雁，鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”欧阳修《戏答元稹》“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”。
梅子的成熟比喻少女的怀春。李清照《点绛唇》“倚门回首，却把青梅嗅。”
11、鸳鸯，指恩爱的夫妇。唐人卢照邻《长安古意》“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。”
12、浮云比喻在外漂泊的游子。李白《送友人》）“浮云游子意，落日故人情。”
13、丁香，指愁思或情结。唐人牛峤《感恩多》“自从南浦别，愁见丁香结。”
14、黄叶：凋零，衰老，美人迟暮，新陈代谢。15、绿叶：生命力 希望 活力。
16、松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力。17、竹：气节 积极向上。
18、梧桐：凄苦。19、柳：送别 留恋 伤感 春天的美好。
20、花开：希望 青春 人生的灿烂。21、花落：凋零 失意 人生、事业的挫折。
22、暮春：对美好事物的留恋、追怀 / 年华易逝、功业未成的感慨。23、菊：隐逸、高洁、脱俗。
24、梅：傲雪 坚强 逆境 不屈不挠。25、兰：高洁。
26、牡丹：富贵 美好。27、草：生命力强 生生不息 希望 / 荒凉 偏僻 离恨 / 身份、地位的卑微。
28、禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）。29、子规：悲惨 凄恻。
30、猿猴：哀伤 凄厉。31、鸿鹄：理想 追求。
32、鱼：自由 惬意。33、（孤）雁：孤独 思乡 思亲 音信 消息。
34、鹰：刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功。35、乌鸦：小人俗客庸夫。
35、沙鸥：飘零 伤感。36、月亮：人生的圆满、缺憾 思乡思亲。
37、夕阳：失落 消沉 珍惜美好而短暂的人生或事物。38、天地：人类的渺小 人生的短暂 情感的孤独 心胸的广阔。
39、江水：时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦 历史的发展趋势。41、烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻灭。
42、春风：旷达 欢愉 希望。43、东风：春天 美好。
44、西风：秋冬 落寞，惆怅 衰败 游子思归。45、霜：人生易老 社会环境的恶劣 恶势力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折。
46、雪：纯洁 美好 环境的恶劣 恶势力的猖狂。47、露：人生的短促 生命的易逝。
48、云：游子 飘泊。49、玉：高洁 脱俗。
50、簪缨（冠）：官位 名望。51、古。
4.向在古文中的意思有哪些
1、方向；方位
明· 魏禧《魏叔子文钞·大铁椎传》：东向驰去。意思是向着东边跑去。
2、过去，往昔
先秦：孟子及其弟子《鱼我所欲也》：乡为身死而不受，今为宫室之美为之。意思是过去有的人宁肯死也不愿接受，现在有的人为了住宅的华丽却接受了。
3、奔向；趋向
唐· 杜甫《闻官军收河南河北》：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。意思是我的心魂早已高飞，就从巴峡穿过巫峡，再到襄阳直奔洛阳。
4、面朝、面对。跟“背”相对
南北朝：佚名《木兰诗 / 木兰辞》：小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。意思是弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。
5、刚才
西汉司马迁《史记·华佗传》：向来道边有卖饼家。意思是刚才来的路上有卖饼的店家。
向组词有：方向、一向、向往、向前、向来
扩展资料：
1、方向 [ fāng xiàng ]
指东西南北等。现代魏巍 《东方》第四部第二十章：“ 乔大夯 本来想往西走……不意山径曲折，迷了方向。”
2、一向 [ yī xiàng ]
指已过去的一段时间。现代丁西林 《一只马蜂》：“我们也知道你医院里事情很忙，所以一向不常请你出来。”
3、向往 [ xiàng wǎng ]
思慕。谓因羡慕而希望能如愿以偿。现代袁鹰 《悲欢·一声绣金匾》：“他们不是向往着象解放军叔叔那样保卫社会主义江山吗？”
4、向前 [ xiàng qián ]
先前；从前。唐白居易 《琵琶行》：“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。” 意思是凄凄切切不再像刚才那种声音，在座的人重听都掩面哭泣不停。
5、向来 [ xiàng lái ]
从来；一向。现代杜鹏程 《保卫延安》第一章：“有些人，谁也不和谁说话，谁也不看谁，仿佛向来就不认识。”
