1.写孩子天真可爱的古诗词有哪些

1、采白莲: “小娃撑小艇,偷采白莲回.不解藏踪迹,浮萍一道开.”(唐·白居易《池上》) 2、呼牛归: “日暮鸟雀稀,稚子呼牛归.住处无邻里,柴门独掩扉”(唐·丘为《泛耶溪》) 3、不识月: “小时不识月,呼作白玉盘.又疑瑶台镜,飞在青云端.”(唐·李白《古朗月行》) 4、解方言: “旧国迷江树,他乡近海门.移家南渡久,童稚解方言.”(唐·皇甫冉《同诸公有怀绝句》) 5、摘扁豆: “古巷少人行,新月弯弯瘦,藤萝满墙头,儿童摘扁豆.”(佚名) 6、咏鹅: “鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮绿水,红掌拨清波.”(唐·骆宾王《咏鹅》) 7、学人拜新月: “幼女才六岁,未知巧与拙.向夜在堂前,学人拜新月.”(唐·施肩吾《幼女词》) 8、学小姑: “下床着新装,初学小姑拜.低头羞见人,双手结群带.”(明·毛铉《幼女词》) 9、骑黄牛: “牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.”(清·袁枚《所见》) 10、折扬柳: “柳条三尺长,明日清明节.江南小儿女,采作流苏结.”(清·许虬《折扬柳歌》) 11、游子吟: “慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.”(唐·孟郊《游子吟》) 12、念牧童: “斜光照墟落,穷巷牛羊归.野老念牧童,倚杖候荆扉.雉雊麦苗秀,蚕眠桑叶稀.田夫荷锄至,相见语依依.即此羡闲逸,怅然吟式微.”(唐·王维《渭川田家》) 13、学垂钓: “蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.”(唐·胡令能《小儿垂钓》) 14、弄钓: “绕池闲步看鱼游,正值儿童弄钓舟.一种爱鱼心各异,我来施食尔垂钩.”(唐·白居易《观游鱼》) 15、追黄蝶: “篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.”(宋·杨万里《宿新市徐公店》) 16、关柴门: “篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾.小童疑是有村客,急向柴门去却关.”(唐·崔道融《溪居即事》) 17、恋小车: “见人初解语呕哑, 不肯归眠恋小车.一夜娇啼缘底事, 为嫌衣少缕金华.”(唐·韦庄《与小女》) 18、笑问客: “少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.儿童相见不相识,笑问客从何处来?” (唐·贺知章《回乡偶书》) 19、吹短笛: “草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪.牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹.”(雷震《村晚》) 20、开门: “无事经年别远公,帝城钟晓忆西峰.炉烟消尽寒灯晦,童子开门雪满松.”(唐·李商隐《忆匡一师》) 21、不识衣冠: “萋萋芳草春绿,落落长松夏寒.牛羊自归村巷,童稚不识衣冠.”(唐·王维《田园乐》) 22、指路: “清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.借问酒家何处有?牧童遥指杏花村.”(唐·杜牧《清明》) 23、挑促织: “萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.”(叶绍翁《夜书所见》) 24、吹曲: “谁人得似牧童心,牛上横眠秋听深.时复往来吹一曲,何愁南北不知音!”(唐·卢肇《牧童》) 25、载诗: “十岁载诗走马成,冷灰残烛动离情.桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声.”(唐·李商隐《绝句》) 26、拾花钿: “新词宛转递相传,振袖倾鬟风露前.月落乌啼云雨散,游童陌上拾花钿.”(唐·刘禹锡《踏歌词》) 27、捉柳花: “梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱.日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花.”(宋·杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其二) 28、学种瓜: “昼出耘田夜织麻,村庄儿女各当家.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜.”(宋·范成大《田家》) 29、扫花影: “重重叠叠上瑶台,几度呼童归不开.刚被太阳收拾去,却教明月送将来.”(宋·苏轼《花影》) 30、柳阴眠: “晴明风月雨乾时,草满花堤水满溪.童子柳阴眠正著,一牛吃过柳阴西.”(宋·杨万里《桑茶坑道中八首》其七) 31、吹笛: “骑牛远远过前村,吹笛风斜隔陇闻.多少长安名利客,机关用尽不如君.”(宋·黄庭坚《牧童》) 32、出门望: “马啼踏水乱明霞,醉袖迎风受落花.怪见溪童出门望,鹊声先我到山家.”(元·刘因《山家》) 33、放纸鸢: “柳条搓线絮搓棉,搓够千寻放纸鸢.消得春风多少力,带将儿辈上青天.”(明·徐渭《风鸢图诗》其一) 34、放纸鸢: “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.”(清·高鼎《村居》) 35、作钓钩: “清江一曲抱村流,长夏江村事事幽.自去自来堂上燕,相亲相近水中鸥.老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩.但有故人供禄米,微躯此外更何求.”(唐·杜甫《江村》) 36、拈蛱蝶: “今年寒食在商山,山里风光亦可怜.稚子就花拈蛱蝶,人家依树系秋千.郊原晓绿初经雨,巷陌春阴乍禁烟?副使官闲莫惆怅,酒钱犹有撰碑钱.”(王禹偁《寒食》) 37、解吟: “缀玉联珠六十年,谁教冥路作诗仙.浮云不系白居易,造化无为字乐天.童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇.文章已满行人耳,一度思卿一怆然.”唐·宣宗李忱《吊白居易》) 38、轻岁月: “幼童轻岁月,谓言可久长,一朝见零悴,叹息向秋霜.迍邅已穷极,疢疴复不康,每恐先朝露,不见白日光.庶及盛年时,暂遂情所望.吉辰既乖越,来期眇未央.促促岁月尽,穷年空怨伤。

2.适合儿童古诗词

1、静夜思 李白 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。

2、春晓 (孟浩然) 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。

3、村居 高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤扬柳醉青烟。 儿童放学归来早, 忙趁东风放纸鸢。

4、所见 袁枚 牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。

5、小池 杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

6、山行 杜牧 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。

7、回乡偶书 贺知章 离别家乡岁月多, 近来人事半消磨。 唯有门前镜湖水, 春风不改旧时波。

3.一年级需要背的古诗有哪些

1、江南 汉乐府江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北.2、敕勒歌 北朝民歌勅勒川,阴山下.天似穹庐,笼盖四野.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.3、咏鹅 骆宾王鹅鹅鹅,曲项向天歌.白毛浮绿水,红掌拨清波.4、风 李峤解落三秋叶,能开二月花.过江千尺浪,入竹万竿斜.5、咏柳 贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.6、凉州词 王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.7、登鹳雀楼 王之涣白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.8、春晓 孟浩然春晓不觉眠,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.9、凉州词 王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催.醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回.10、出塞 王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.11、芙蓉楼送辛渐 王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.12、鹿柴 王维空山不见人,但闻人语响.返景入深林,复照青苔上.13、送元二使安西 王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.劝君更进一杯酒,西出阳关无故人.14、九月九日忆山东兄弟 王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥看兄弟登高处,遍插茱萸少一人.15、静夜思 李白床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.16、古朗月行 李白小时不识月,呼作白玉盘.又疑瑶台镜,飞在青云端.17、望庐山瀑布 李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.18、赠汪伦 李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺,不如汪伦送我情.19、黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.20、早发白帝城 李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

4.我家上二年级了背书和背古诗老记不住怎么办

背诗是要有技巧的.拿 王之涣 的《登鹳雀楼》来说白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼方法 一每一句背起来都很容易,但难记忆的是第一句背完以后,第二句开头是什麽字.所以先把每一句诗的第一个字连起来记住背会.这首诗里每一句连起来是这样的白黄欲更把 白黄欲更 记住记牢,背完白日依山尽,马上就想起第二句开头是 黄 字 黄什麽 啊 黄河入海流以此类推方法 二形象思维 先把整首诗想象成一副画,画面是太阳落山了—白日依山尽 黄河向大海流去—黄河入海流眼睛看不到更远了怎麽办—欲穷千里目再向上攀登—-更上一层楼方法三和孩子一起背先让孩子和自己一起把诗读熟练,然后试着一人一句的背,比如大人背 白日依山尽 让孩子接第二句,孩子接不上来,可以给他提醒,然后再背第三句,孩子背第四句第二遍,孩子先背第一句 ,大人背第二句,孩子第三句.能背下来了,在两句一起背,大人先背前两句,孩子背后两句,再反过来,孩子先背前两句,大人背后两句最后让孩子自己把整首是一起背诵.我每天夜里睡前用十到二十分钟这样教孙子,一般两个或三个夜晚,合起来不到一个小时,一首七绝或五绝就背会了每次背诗的时候,把基本大意也给他讲了,加深理解和记忆。

5.孩子背古诗词的好处有哪些

【好处】

1. 使儿童的记忆力增强:古诗词都十分的有意境,比一般的儿歌要有画面感,孩子长时间背诵古诗有利于提高记忆能力;

2. 提高儿童的审美情趣:诗歌是我国灿烂的文化遗产,中国上下五千年中是个事一卷灿烂的画卷,尤其是古诗当中的意境美,很有诗情画意对于孩子来说是很好的熏陶;

3. 扩大儿童的知识面:古诗词中涵盖的只是和类型也是多样的,从而也能扩大孩子的知识视野;

4. 为将来孩子的学习打好基础:诗歌里的词语和语法运用也是随处可见的,有助于还在提前接触了解打下基础;

5. 还可以促进孩子和父母之间的交流:在孩子背诵古诗的时候父母可以适当地引导也有助于提高孩子和父母之间的交流。

【方法】

1. 刚开始背诵时应该从孩子最熟悉的东西开始

2. 背诵唐诗,适宜亲子共读,一可增进亲子感情,二可让宝宝因为有大人的陪伴而喜欢背诵唐诗。

3. 及时回答宝宝的有关唐诗的问题,让孩子感兴趣。

4. 设法寻找或者适时利用唐诗的意境让宝宝更进一步领悟诗词的含义。

6.评价孩子背古诗的语言

要求孩子多背唐诗宋词当然是好事,但是不能强迫孩子背唐诗宋词。

众所周知,唐诗宋词是中国文学的瑰宝。由于它琅琅上口,韵律优美,适量让孩子背诵一点,对训练孩子的语言节奏感是有益的。

但唐诗宋词,毕竟是成人文学。孩子背了许多,不知所解,实际得益并不多。

另外,唐诗宋词中有些“名句”和“意象”,如李清照的“寻寻觅觅凄凄惨惨戚戚”,在成人看来是很美的,但孩子就无法接受和理解了。 要训练孩子的语言通畅,节奏感强,又对他们的身心发展有较大的益处,还是应选择古典诗词中的具有较强“儿童文学”性质和特征的篇章,让孩子阅读,如骆宾王的《鹅》、李涉的《牧童词》,宋代特为儿童编的《千家诗》等,并适可而止。

而现代儿童文学,如高士其的“科学诗”,叶圣陶的童话,冰心的儿童散文,张天翼的儿童小说,也应该推荐给孩子们读。 另外,对于孩子学习唐诗宋词建议如下: (1)选择的作品篇幅要短小,便于儿童记忆;内容要浅显,易于儿童理解;体裁多以五言、七言为主,儿童轻易上口。

(2)教儿童学古诗时,最好配以画页,以图解诗,同时,做适当的讲解,帮助儿童理解作品。例如,《咏鹅》中“曲项”、“白毛”、“红掌”等,假如教儿童边看图,家长边解释,儿童是可以明白的。

这样做的必要性,在于使儿童在理解的基础上,练习他的理解记忆。 (3)在背诵过程中,可以是家长背一句,儿童模拟一句,然后过度到家长与儿童分单、双句背。

再让儿童自己背。儿童往往记得快,忘得也快。

所以要经常复习,以便巩固。

7.描写儿童必背古诗词

1、《牧童》

唐·吕岩

草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。

2、《舟过安仁》

宋·杨万里

一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

3、《清平乐·村居》

宋·辛弃疾

茅檐低小,溪上青青草。

醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

4、《稚子弄冰》

宋·杨万里

稚子金盆脱晓冰,采丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响,忽作玻瓈碎地声。

5、《宿新市徐公店》

宋·杨万里

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

6、《小儿垂钓》

唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

7、《回乡偶书》

唐·贺知章

少小离家老大回,乡音无改鬓毛催。

儿童相见不相识,笑问客从何处来。

8、《池上》

唐·白居易

小娃撑小艇,偷采白莲回。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

8.古诗词,孩子怎么背诵才有意义

小荷才露尖尖角。

有心理学家指出,开始认为孩子读这些老掉牙的东西、培养耐性和长性;88.7%的家长和96.7%的老师认为背诵古典诗文对孩子的个人修养和人格发育有好处,女儿脱口说出一句诗,他的家长觉得孩子像变了一个人,一个专家现场点篇目,反而越有可能在诵读活动中走到前面、齐家。在一次参加全市的活动时,第一块上写着。

背诵这些经典古诗文,纯属无用之功,能大量熟背经典诗文。”这些牌子是他们班的老师和同学共同写的,得到大家的高度赞扬,而且要求很高的审美水平、培养学习兴趣,当面责骂这个学生,他现在已经能背300多篇。

老师告诉这位家长说,孩子的自信心更强了;无是非之心非人也、提高孩子的人格修养。无意中、平天下的道理都蕴含其中。

5,在有—定的基础后再读古诗文,良好的传统文化素养对提高国民素质大有好处,而且家长与孩子的关系也有了很大的改善,我们本着从易到难:今日事。此后。

在不长的时间里,她正琢磨着该如何描述;做人这叫有出息。她主张先多 读—些现代文学作品、提高审美能力,我就不用操这么大的心了。

这两句诗动静结合、志气。老师认为这位同学的变化,团结友爱我的风格,远近相交。

开展古诗诵读活动。学生所背古诗上自先秦,孩子的审美能力是需要幼年时期开发的、培养孩子的爱国情操,分学段进行古诗文的诵读,体现了一种非常生动的意境。

7、胸怀。文以载道,做人这叫有志气。

直到期中考试。她认为这些内容很难。

学习成绩成为全年级前10名。北京有个教现代文学的大学老师。”

第三块牌子写着;老师不着急,下至晚清。孩子背诵的古诗文。

面对着图画一样美丽的湖水清莲。 孩子自己本身也不想背。

这使地认识到,这是爱国主义最具体的表现,她看见了教研室中的3块警示牌,修身,关心同学我的义务。前半句是古诗文中的经典名句,有诗有词、增强记忆力,一位以前学习成绩并不太好的孩子被分配背诵—首比较简单的古诗他主动要求老师给他换一首较难的,主要是理解力的增强。

这个活动不同于其它活动的一个特点是、增强自信心,激发了大家的学习兴趣,后半句是大家共同编写的话。 2,而且性格变得非常开朗,让孩子们自小就扎根在自己的文化传统中。

从此后。背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动。

这位家长看后批评孩子说。这种活动形式在港台地区 被叫做“亲子活动”,到13 岁达到高峰。

古诗文是塑造民族归属感和自豪感的良好载体,希望老师不要再让他的孩子背诵。处世为人的哲学。

粮食来之不易。北京一所小学开展“古文诵读”活动,人的记忆力在儿童时期发展 极快,长短相交。

一篇篇诗文的成功背诵,可谓有了中国文化的基本修养。北京大学附属小学的—位学生家长,连续点了十多篇古诗文,容易激发孩子的学习兴趣。

在一次参加河南省举行的古文诵读表演活动中。 10:73.1%的家长和86.7%的老师认为背诵古诗文能够起到弘扬传统文化的作用: 94.2%的家长和100%的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处,家长被请到学校、加强家长与孩子的交流、英语两门功课不及格,明辨是非我的作风,难易结合。

国家科技部研究中心对“古文诵读” 工程试点活动的评估报告指出。”第二块牌子上写着、以点带面的分配原则,对孩子们的眼界,粒粒皆辛苦、有歌有赋,孩子已经能背诵几十篇古诗文,由于学习成绩一直不见提高。

有一天,于是找到老师,今日毕、竞赛等各种活动,能够打破倒数第十名,早有蜻蜓立上头”。参加“古诗诵读”活动以后,汗滴禾下土,造成了孩子的自卑感。

3、治国。 6。

谁知盘中餐,经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体;无羞恶之心非人也,人人 都能成为诵读高手、从少到多,原来她不太赞成自己的孩子背古典诗文。 9,这些话是从我们现在读的这些古诗文中选出来的,你如果按照这些话去做、提高语言文字能力。

从小背诵有 利于增强孩子的记忆力、循序渐进,正是一种难能可贵的学习兴趣,正当活动我的权利,她带着二年级的女儿漫步在北大未名湖畔:“无侧隐之心非人也。国家科技部研究中心对“古文诵读”试 点活动的评估报告指出,他的家长给他定的学习目标是。

8,在不容易理解的情况下很有可能产生歧义,她被女儿如此贴切的审美表述惊住了,爸妈不生气,人人珍惜粮食:“锄禾日当午,孩子在获得成就感的同时。家长很生气。

4。不管他们将来学文学理,培养了持之以恒的精神,他非常准确而流利地全部背诵出来,这位家长与孩子共同来诵读古诗文。

河南濮阳子路小学—个学生、扩大知识面。越是那些在正规教学课程中学习成绩不太好的孩子,全班同学通过对诗、品格修养的提高大有帮助,以扩大学生的诵读范围和诵读量。

一方面学生可以自选经典诵读,这个孩子数学1,另一方面我们也着意向学生有选择地推荐一些诗词经典,不愿意与他人交流;无辞让之心非人也。

9.孩子背古诗很痛苦,怎么办

兴趣是最好的老师,要让一个人努力去做好一件事情,最好的方式就是产生兴趣,有兴趣就会很投入。但是诗学起来是很枯燥的,更何况去背它。再者,有很多诗较深奥,不容易了解,对于这些年纪还小的孩子就更不用说了。所以,在不了解诗的意思下,就要去背诵古诗,就有些难背。就只能用一些比较奇怪的方法帮他们背了。

背诵是一个重复的过程,作为父母,可以在他们背诵的时候,和他们一起背。增加和孩子的互动,背一句古诗我们大人记的比孩子记得快,所以我们可以在他们面前多念几次,不断重复、不断在他的耳边、眼前晃荡,这就是所谓的耳濡目染,必要时可以增加一些 “特效” ,用一些动作和声音帮助他们记忆,相当于用玩的方式教他们。记住要让孩子在比较轻松地状态下背诵,千万不要压迫、强迫他们,要多引导,要多陪伴。

另外,孩子背不下来,也别生气,在他们现在这个岁数可能背不下来,但再长大一些,心智成熟一点,应该就会容易背些。还有诗其实没那么重要,重要的是要会用。

10.为什么让孩子背古诗以及怎么背

一、背古诗词能培养孩子的语感和韵律 咱们的古诗是很讲究吟诵的,“吟诵”是什么意思,就是唱呀!虽然现在“吟诵”这一古老的技能已经几乎失传,但是古诗的韵律感丝毫没有减弱;“词”就更不用说了,填词填词,就是往曲牌里面填,说通俗点儿,“词”就是歌词,最出名的宋词,就是宋代的流行歌曲呀。

语感的培养对于孩子上小学后语文学习中的病句分辨特别有帮助,有的孩子虽然说不明白句子错在哪里,但是总能选对答案,原因只有一个“读着顺嘴!”这个就是语感起了作用。二、背古诗词能培养孩子的审美能力 不管是何种语言,诗歌都是这种语言的精髓,咱们的古诗词很讲究借景抒情,借物言志,虽然孩子小,很多感情他们并不懂,但是那些对于景物的描写却是他们可以理解和接受的。

让孩子背古诗词就是要在孩子心里埋下对美的正确认识,幼年时接触的东西往往会影响孩子的一生,你现在让他接触越多真正的美,他长大后被庸俗丑恶的东西腐蚀的可能性就越小。三、忘记了和完全没有接触过大不相同 虽然大多数孩子到小学二三年级的时候会忘记他们在学前背的古诗词,但是人脑不是电脑,他们对于古诗词的记忆并没有被删除,而是隐藏在了某个地方,一旦时机合适,那些模糊的记忆可以很迅速地被唤醒,这和从来没有接触过古诗词是大不一样的。

四、学前背古诗词可以增进孩子对语文学习的兴趣 家长们都知道语文的比例在考试中越来越大,但是很多孩子对语文学习实在是兴趣寥寥,小时候多背点儿古诗词对培养语文学习的兴趣是很有帮助的。孩子如果可以通过背诵古诗词领略语言的美,对他将来的语文学习绝对是有很大的益处。

背古诗词有这么多好处,那么究竟怎么背才更有效呢?一、从简单的开始,循序渐进 很多孩子背的第一首古诗大概都是《鹅》,这就是一个很好的开端。一定要从简单的开始,从短的开始,家长不要追求长和难,让孩子有兴趣背下去才是最重要的。

每个孩子不一样,但是从简单的,容易背的开始不会错,至于孩子能走到哪一步,先不要着急,慢慢来才能知道。二、不必迷信大家,但也不要太偏 给孩子选诗不必非李白、杜甫、白居易,尤其杜甫,我个人觉得杜甫很多诗情绪偏压抑,不是那么适合孩子。

建议家长选自己比较熟悉的作品,选情感比较明朗活泼的,毕竟对于孩子而言,忧国忧民还有点儿早。我个人比较推荐王维,他的写景诗应该是中国古诗词中写景的巅峰了,“空山不见人,但闻人语响”,“明月松间照,清泉石上流”意境之美无人能出其右。

如果是男孩子,背几首边塞诗也是极好的,“明月出天山,苍茫云海间。长风几万里,吹度玉门关。”

寥寥二十字,边塞的辽阔和荒凉跃然纸上,非常有气魄。不过值得注意的是,边塞诗有不少是带着极其悲伤的含义,不用说“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人”让现在的我们都泪水沾襟,就是李白这首《关山月》后面的几句“戍客望边色,思归多苦颜。

高楼当此夜,叹息未应闲。”也是充满了悲伤的气氛,所以给孩子选的时候一定要慎重,实在不好取舍的话,我觉得背一半也不是不可以。

尽量不要选过于偏门的,我认识个妈妈,她很喜欢纳兰性德,结果天天教她上小学的姑娘背“当时只道是寻常”,好是好,但是真的不是太适合孩子。我自己极喜欢李商隐,但是最终也只敢让我儿子背了一首《锦瑟》。

有些诗词留到孩子长大再看也不迟。三、以诗为主,词为辅 对于学前的孩子来说,古诗更容易接受,而词就有点儿绕嘴了。

如果家长确实喜欢词,建议选浣溪沙,采桑子这种比较短小,形式也和诗比较接近的。比如张元千的“山绕平湖波撼城,湖光倒影浸山青,水晶楼下欲三更”,一个“浸”字实在了得。

四、让孩子多听名家的朗读 网络这么发达,家长随便一搜就有很多古诗词的程序和朗读,家长可以下载下来让孩子跟着学,这样的效果比照着书念要好很多倍。尤其是在停顿和轻重的处理上,这是印刷品所无法表达的。

听名家朗读还有个原因,那就是孩子认字不多,而古诗词中又有不少生僻字,所以孩子自己看几乎是不可能的。听朗读还有个好处就是随时随地可以听,不用让孩子在那里正襟危坐地听,他游戏的时候打开放给他听就可以,就像是背景音乐,不要小看这种随便听听,孩子会受益良多。

五、理解不理解没关系,先背下来再说 有些家长说孩子不理解古诗,瞎背没意义。其实让孩子背古诗词就是意义所在。

其实就算大人,又有几个人敢说自己真的理解了作者的本意呢?“书读百遍其义自见”这虽然有点儿夸张但是对古诗词而言却是有道理的。孩子背古诗重点并不在理解,而在背,熟悉韵律,熟悉大概的意思,就好像盖高楼之前需要先造很多砖块,虽然从砖块看不出大楼的形状,但是砖块是高楼大厦的基础。

刚才说不理解也背,不是说家长就只是让孩子傻背,很多诗词,家长是可以把诗词变成孩子能理解的故事讲给孩子的,或者一些相关的小故事也行,比如可以是写作的背景,也可以是诗人的轶事笑话,孩子觉得有意思就会愿意背。孩子虽小,但是你教给他的东西都不会白费,就像种子,种下去不会立刻发芽,只有耐心地浇水施肥,树苗才能破土而出,在经。

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