1.哪些诗句里有借喻的手法
《杨生青花紫石砚歌》
年代： 唐 作者： 李贺
端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云。
佣刓抱水含满唇，暗洒苌弘冷血痕。
纱帷昼暖墨花春，轻沤漂沫松麝薰。
干腻薄重立脚匀，数寸光秋无日昏。
圆毫促点声静新，孔砚宽顽何足云！
《白雪歌送武判官归京》
年代： 唐 作者： 岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
借喻是比喻的一种，是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。“端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云”，就是直接用“紫云”喻美丽的端砚石料。
2.有哪些古诗运用了比喻的修辞手法
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
此句把 白雪 比作 梨花。
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
–《龟虽寿》曹操
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
–《虞美人》李煜
试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
–《青玉案》贺铸
大漠沙如雪，燕山月似钩。
–《马诗》李贺
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（出处：贺知章《咏柳》）
日岀江花红似火，春来江水绿如蓝。
（白居易 《忆江南》）
飞流直下三千尺，疑是银河落九天
燕草碧如丝，秦桑低绿枝
晋·谢道蕴《咏雪联句》：“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。”
大似翻鹅毛，密如飘玉屑。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍 ，野茫茫 ，风吹草低见牛羊。
3.哪些诗句运用了比喻的修辞手法
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原发布者：度米文库
采用修辞手法的诗句【篇一：采用修辞手法的诗句】1.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上晴天.（对偶）2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开.（比喻）3.山舞银蛇，原驰蜡象.（比喻）4.飞流直下三千尺，疑是银河落九天.（比喻）5.白发三千丈，缘愁似个长.（夸张e799bee5baa6e78988e69d8331333433623764）【篇二：采用修辞手法的诗句】一、含比喻：1、大漠沙如雪，燕山月似钩.2、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜.3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开.4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀.5、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝.6、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓.二、夸张：1、白发三千丈，缘愁似个长.2、危楼高百尺，手可摘星辰.3、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.4、桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情.三、对偶：1、举头望明月，低头思故乡.2、白日依山尽，黄河入海流.3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天.4、窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船.四、拟人：1、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关.2、落花不是无情物，化作春泥更护花.3、随风潜如夜，润物细无声.4、一水护田将绿绕，两山排闼送青来.五、设问：1、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流.2、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀.3、明月几时有？把酒问青天.4、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村.六、反问：1、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？2、日出江花红胜火，春来江水绿如兰，能不忆江南？3、谁言寸草心，报得三春晖？希望可以帮到你！【篇三：采用修辞手法的诗句】古诗词中常见修辞手法？-知乎登录加入知乎古诗词中常见修辞手法？有哪些？显示
4.古诗词的修辞手法有哪些
在古典诗词中，修辞手法的运用是相当普遍的。一般而言，像比喻、夸张、拟人、设问、反问、排比等都常见，而且比较容易理解领会，这里重点介绍两种不太常见且理解起来有点困难的修辞手法。
一、互文。
“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示—个完整的意思，是古汉语中—种特殊的修辞手法。在古诗词中的运用中一般有两种表现形式；其—是为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词。从这个角度讲与“变文”是—致的，这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。这样可以从己知词义来推知另一未知词义，如“忠不必用兮，贤不必以”（《涉江》），其中的“用”和“以”处相应位置，由此可推知“以”就是“用”的意思。又如“求全责备”这—成语，其中“求”与“责”处于相应位置，由此可推知“责”就是“球”的意思。这类互文是容易理解和掌握的。
其二是出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”（《古诗十九首》），其上句省去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”。即“迢迢”不仅指牵牛星，亦指河汉女；“皎皎”不仅指河汉女，亦指牵牛星。“迢迢”“皎皎”互补见义。两句合起来的意思是“遥远而明亮的牵牛星与织女星啊！”这类互文，只有掌握了它的结构方式，才能完整地理解其要表达的意思；如只从字面理解，不但不能完整而准确地把握其要表达的内容，还会令人百思而不得其解。下面结合常见的一些诗文来具体谈—谈互文的具体应用。
1.岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》）其中“见”与“闻”互补见义。即“（当年我）常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。
2.开我东阁门，坐我西阁床。（《木兰诗》）其上句省去了“坐我东阁床”，下句省去了“开我西阁门”。两句要表述的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达了木兰回到久别的家中的欢喜之情。
3. 当窗理云鬓，对镜贴花黄。（同上）其中“当窗”与“对镜”为互文。当窗以取亮，对镜以整容。全句是说对着窗户照着镜子梳理云鬓并帖上黄花，并非“理云鬓”只当窗而不对镜，亦并非“贴花黄”只对镜而不当窗。
4.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（《观沧海》）其中“行”与“灿烂”互补见义。即“灿烂的日月星汉之运行均若出于沧海之中”。并非日月只运行而不灿烂，也并非星汉只灿烂而不运行。
下面类似的句子就不一一分析了。
5.将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。（《白雪歌送武判官归京》）
6.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》）
7.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（《饮湖上初睛后雨》）
这类互文中还有当句互文，即上半句的词语与下半句的词语互相补充才是其原意。如：
8.栗深林兮惊层巅（《梦游天姥吟留别》）
其中“栗”与“惊”互补见义。即“使深林与层巅战栗而震惊”，并非栗的只是深林，惊的只是层巅。
9.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（《琵琶行》）
其中“下马”与“在船”互补见义。言主人下了马来到船上，客人也下了马来到船上。不然。主人在岸客人在船，这样举酒饯行就可笑了。
19.烟笼寒水月笼沙（《泊秦淮》）
其中“烟”与“月”互补文见义。即“烟雾与月光笼罩着一河清水，也笼罩着河边的沙地”。并非“笼寒水”的只是“烟”而无“月”，也并非“笼沙”的只是月而无烟。
11.秦时明月汉时关（《出塞》）
其中“秦”与“汉”互补见义，即明月仍是秦汉时的明月，山关仍是秦汉时的山关，以此来映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。
上述当句互文只有这样理解才是其原意。互文除上述表现形式外，还有凡指互文。如：
12.东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》）
13.十三能织素……十六诵诗书。（同上）
掌握了互文这种特殊的修辞方法，对理解文章内容是有一定好处的。
5.古诗词善用修辞,一般常用的修辞手法有哪些
古诗词中常用的修辞手法12种： 1、比喻，如：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
2、拟人，如：不知细叶谁裁出（不说春风吹“生”，而说春风“裁”出）。3、对比，如：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰4、对偶（对仗），如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
5、反复，如：而今识尽愁滋味， 欲说还休， 欲说还休。
6、反问，如：江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？7、反语，如：圣朝无阙事，自觉谏书稀。（名为赞朝廷太平无事，实讽刺无人敢谏。）
8、借代，如：孤帆一片日边来，以孤帆代船。9、设问，如： 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
10、排比，如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。11、引用，如：“过春风十里，尽荠麦青青。”
（姜夔《扬州慢》“春风十里”引用杜牧的诗句）。12、夸张，如：白发三千丈，缘愁似个长。
6.诗词的修辞手法借喻是怎么回事
借喻是一种比隐喻还要隐曲的比喻，不出现本体，也不出现比喻词，直接把本体说成喻体，比喻不露痕迹。
借喻由于只有喻体出现，所以能产生更 加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。例如，“凛然相对敢相欺，直干凌空未要奇。
根到九泉无曲处，世间惟有蜇龙知”。（苏轼《王复秀才所居双桧》）此诗名为写松，实喻王复的品格，这 就是借喻。
又如“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要 留清白在人间。”
（于谦《石灰吟》）这首诗更是借石灰来表白自己为了清白操 守而不惜粉身碎骨的决心。词中使用借喻的有“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”
（辛弃疾《鹧 鸪天》）；“天涯何处无芳草”（苏轼《蝶恋花代人赋》），此句借此劝喻这位 “多情反被无情恼”的少年可以到别处去寻觅知己。
