1.《诗经》两首九年级下语文作业本答案 急
<；蒹葭>>；这首诗有人认为具有含蓄美，意境美，音乐美朦胧美，请选择其中两个做简要评价
《蒹葭》是《诗经》中抒情的名篇，王国维《人间词话》曾说：“《诗·蒹葭》一篇，最得风人深致。”并称赞它“风格洒落”。全诗意境朦胧凄清，感情执着真切，成就了其独特的艺术美感。
含蓄美
《蒹葭》没有明显的爱情故事情节，但是，透过简约的文字，我们依然可以清晰的领悟其中所言之志。
水天一色里，在苍苍蒹葭中忽隐忽现的“伊人”无疑是高洁美丽而又可亲可爱的，她就像一块磁石般吸引着主人公。站在水边凝望，伊人仿佛就在水的那一边，可是苍茫摇曳的芦苇挡住了主人公痴望的双眼，伊人的身影朦胧飘渺，不甚真切，因此，痴情的主人公焦急的“溯洄从之”“溯游从之”，从，寻求、追寻之意，主人公上上下下追寻的路途，并不是顺畅的，“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，充满着艰险和阻碍，寻求的结果呢？伊人“宛在”而已，也就是说，主人公所倾慕的人儿依然是飘渺朦胧，可望而不可及！那么，追求者将会如何呢？诗没有明确交代，这就给读者留下了想像的空间，也许他会继续“从之”，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，也许他会愁肠百结，相思成灾，“剪不断，理还乱”“才下眉头，却上心头”，也许终于得见伊人面，抱得美人归……
意境美
品读诗中文字，让人身临其境：深秋的清晨，灰白的芦苇沾着晶莹的霜花，秋风萧瑟里，茫茫苍苍的苇丛起伏摇曳，澄净碧蓝的河水蒸腾着雾气，雾霭迷蒙中，主人公徘徊于蜿蜒的水畔，急切的寻求着心上的恋人。伊人在水的那方忽隐忽现，可望而不可及，主人公上下追寻，欲罢不能，历经艰辛，可是伊人只是“宛在”，觅之无踪。我们能够感受和呼吸到的是主人公内心的执着、焦急、怅惘和迷茫。全诗给我们营造的是一种凄婉的情调，幽邃的境界。
朦胧美
诗的起句“蒹葭苍苍，白露为霜”，苍苍：灰白色，这里指芦苇因为秋天的到来而变黄，加之秋霜的侵袭覆盖而呈现出的色调。其色苍苍，其景荒凉。需要注意的是，那是水边一大片摇曳的蒹葭，和着秋水中的倒影，在同为青苍色的天际底下，水天一色，蒹葭苍苍，随风摇曳，是一幅凄迷的景象。主人公这时候登场，站在水边向那边凝望，飘飞的芦苇丛中，一个妙龄女子的身影若隐若现，“所谓伊人，在水一方”，水气氤氲里，女子更加显得影影绰绰，美妙无比。蒹葭、白露、伊人、秋水，越发显得难以捉摸，构成了一幅朦胧淡雅的水彩画。
音乐美
视觉上的美感同时带给读者的是听觉上的愉悦，透过这幅凄清的画面，我们的耳旁，仿佛有以下的声音拂过：小河流水的淙淙声，水气氤氲向上的蒸腾声，芦苇在晨风中摇曳的疏落声，还有主人公上下寻觅急切的喘息声和脚步声，我们甚至还可以听到主人公对伊人寻而不得的叹息声，而这种种声音，使得原本凄清朦胧的画面带上了生命的气息和动态的张力。
听觉上的美感还来自于这首诗歌的韵律，重章叠句回环往复是《诗经》的特色，《蒹葭》亦如此，第一章采取偶句入韵的方式。苍、霜、方、长、央，读来朗朗上口，极具韵律美。后两章是第一章的重章反复，只是在第一章的基础上更换了个别的字，这样全诗一意三叠，用韵先响后暗，先扬后抑。全诗以四字句为主，只有每章最后一句变化成五字句。另外，“蒹葭”属于双声词，“苍苍”“萋萋”“采采”等是叠词，用韵和句式的参差变化以及双声叠词的运用，极大的增强了诗歌的节奏感和音乐美。
《蒹葭》这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅跟话了几个词语。反复吟诵，细细辨析
全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之涘”，从“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的飘渺难寻；从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到‘道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒情主人公坚执不已的精神。重章叠句，层层推进，这是《诗经》中的民歌常用的表现方法。诗中还巧妙的运用了如“苍苍”，“、凄凄”，使全文声情兼备。
2.九年级下语文作业本答案 23.愚公移山 24.诗经两首 第六单元复习
愚公移山 1-7很简单的，我把8-11给你好了：
8.(1)到 （2）明白（3）拿（4）欺骗（5）你（6）使。.生长
9.那些金玉等珠宝，稻谷丝绸等财货，都是人们劳动收获得来的，难道它们是上天赐予的吗？你偷这些东西而犯罪，你埋怨谁呢？
10.能借助天时地利发展生产，从而达到自给自足。
11.向氏以为盗就是盗取他人财物，对别人说的道理或经验不能从字面上去理解，一定要去辨析它的含义，切不可盲目照搬。
诗经两首 我们没做额
单元复习：1-3 CBD 4- 5.A 9.D 12.A C 13-14 .D D 15-
16.突出雪花的大而密，边疆寒冷。
17.这些词塑造了一个忧心忡忡，愁肠百结的思妇形象，对自己未归的丈夫的思念之情。
简单的我就不说了。
3.九年级下语文作业本答案23.愚公移山24.诗经两首第六单元复习 爱问知
愚公移山 1-7很简单的，我把8-11给你好了：8。
(1)到 （2）明白（3）拿（4）欺骗（5）你（6）使。
生长9。那些金玉等珠宝，稻谷丝绸等财货，都是人们劳动收获得来的，难道它们是上天赐予的吗？你偷这些东西而犯罪，你埋怨谁呢？10。
能借助天时地利发展生产，从而达到自给自足。11。
向氏以为盗就是盗取他人财物，对别人说的道理或经验不能从字面上去理解，一定要去辨析它的含义，切不可盲目照搬。诗经两首 我们没做额单元复习：1-3 CBD 4- 5。
A 9。D 12。
A C 13-14 。D D 15-16。
突出雪花的大而密，边疆寒冷。17。
这些词塑造了一个忧心忡忡，愁肠百结的思妇形象，对自己未归的丈夫的思念之情。简单的我就不说了。
4.初一语文下册《诗两首》作业本答案
①涉足 尴尬 困惑②屹立 耸立 肃立 伫立③只要能写出幽静的意境即可④叹号表示间隔。
假如！生活！欺骗了你，不要！悲伤，不要！心急，忧郁的日子里！需要镇静，相信吧，快乐的日子！来临⑤那些在生活中遭遇艰难困苦甚至不幸身处逆境的人1。 帆在远方寻求什么，把什么遗弃在故乡？2。
“波涛在汹涌—寒风在呼啸，桅杆弓起勒腰在轧轧作响。”展现了怎样的画面？3。
诗歌中“故乡”。“作响”后面的省略了什么？有什么表达作用？4联系全诗及相关背景，说说“帆”的象征意义。
1。寻求自由，追逐理想；把懦弱和平庸遗弃在故乡。
2。展现了，在淡蓝色的大海中，有一片孤帆在游弋。
它闪着白色的光，刺眼的白光。这白色的帆似乎在承受着极大的折磨。
它在遥远的异地漂泊，波涛汹涌，夹杂着呼啸的海风。 它们要打翻这精灵，要让这孤独的反叛者葬身在自己威猛的打击中。
而帆，在狂风骤雨中顽强前行，向着理想和光明，与风暴斗争的情形。
3。”故乡”后省略了在故乡停泊时的场景；”作响”后省略了与风暴搏斗的具体画面。
4。 帆就是诗人的化身，诗人那孤独、反叛的灵魂象征，那对自由的向往也象征诗人对自由的向往，同时也象征着诗人那一代贵族革命家对自由的向往。
诗在描画风景，进而说明发人深省的哲理方面也具有很高的水平。那恶劣的社会环境在诗中对大海糟糕场景的描写中得到了贴切的表现；那进取的精神和顽强的生命力也在诗的叙述过程中得到了很好的体现。
5.七年级下册语文作业本《诗两首》的答案
1、《假如生活欺骗了你》是（ 俄 ）国的杰出的诗人（ 普希金 ）所创作， 它的主题是（ 体现作者乐观，积极的人生态度 ） 2、“黄色的树林里分出两条路”，象征了（ 人生富有挑战 ） 4、《未选择的路》第一节中的”久久伫立“怎样理解？ 由于不能同时涉足而苦苦思索该走那条 5、《未选择的路》中，诗人为什么选择这一条而不选择那一条？ 因为这一条路富有挑战。
6、“啊，下一条路等改日再见”，诗人为什么要长叹一声？ 因为他略感遗憾。 7、《未选择的路》这首诗寄托了诗人怎样的人生感叹？蕴涵着什么深刻的哲理？ 寄托了诗人挑战艰辛的人生感叹。
蕴含着人生要富有挑战，要挑战生活中的挫折。
6.七年级下册语文作业本《诗两首》的答案
1、《假如生活欺骗了你》是（ 俄 ）国的杰出的诗人（ 普希金 ）所创作， 它的主题是（ 体现作者乐观，积极的人生态度 ） 2、“黄色的树林里分出两条路”，象征了（ 人生富有挑战 ） 4、《未选择的路》第一节中的”久久伫立“怎样理解？ 由于不能同时涉足而苦苦思索该走那条 5、《未选择的路》中，诗人为什么选择这一条而不选择那一条姬弗灌煌弑号鬼铜邯扩？ 因为这一条路富有挑战。
6、“啊，下一条路等改日再见”，诗人为什么要长叹一声？ 因为他略感遗憾。 7、《未选择的路》这首诗寄托了诗人怎样的人生感叹？蕴涵着什么深刻的哲理？ 寄托了诗人挑战艰辛的人生感叹。
蕴含着人生要富有挑战，要挑战生活中的挫折。
