1.【仿写诗歌微笑的第一节】
微笑，是雨后绚丽的彩虹； 微笑，是黑暗中一盏明灯； 微笑，是伤心时一句安慰的话语； 微笑，是、、、、、、微笑温暖了我的心.一次运动会上，离终点只有半步之远，不知是被石头还是裤腿绊倒了，回头望望快追上来的对手，准备放弃时老师跑过来对我微微一笑，这力量撑着我向终点跑去. 微笑温暖了我的心.一次和同学闹别扭，心里不是滋味，朋友在家门口给了我一个微笑，心情顿时豁然开朗. 微笑温暖了我的心.在体育课200米测试时，我突然摔倒了，同学及时提出手来扶起我，朝我笑了笑，腿上的痛就少了许多. 微笑温暖了我的心、、、、、、生活中有很多这样的时刻，给一个微笑就够了.我们每个人都应该用微笑去面对生活，用微笑走向世界.你笑了吗。
2.微笑的有力量是什么歌
爱情发的光（电影《青蛙王国之我嘞个去》主题曲）-吉克隽逸 心头有一抹微微亮的光 不确定的闪 不确定的想 是不是别人也会这么样 骄傲的人也变柔软 也只有爱情发的光 不是你能说了算 他自有节奏自行方向 我只能随着这道光 独自去陌生的地方 把爱情当旅行一样 动情当探险一场 微微微微亮吧 晶晶晶晶闪啊 只有自己给我自己导航 默默默默想吧 喔喔喔喔 就像萤火虫一样 很微小很有力量 爱情是一扇最隐秘的窗 忽然间明媚 忽然间幽暗 是不是隐藏越深的人 越容易被爱情看穿 也只有爱情发的光 不是你能说了算 他自有节奏自行方向 我只能随着这道光 独自去陌生的地方 把爱情当旅行一样 动情当探险一场 微微微微亮吧 晶晶晶晶闪啊 只有自己给我自己导航 默默默默想吧 喔喔喔喔 就像萤火虫一样 很微小很有力量 有时早了一步 有时晚了一拍 有时候该遇上了就会遇上 只是很难想象爱怎么这样 动了我的心又不愿意买单 微微微微亮吧 晶晶晶晶闪啊 只有自己给我自己导航 默默默默想吧 喔喔喔喔 就像萤火虫一样 很微小很有力量 就像萤火虫一样 很微小很有力量。
3.微笑为题的作文诗歌360字左右
微笑
有位诗人曾经这样写道：“你需要的话，可以拿走我的面包，可以拿走我的空气，可是别把你的微笑拿走。因为生活需要微笑，也正因为有了微笑，生活便有了生气。
当你失意与沮丧时，不妨笑—笑，你会顿时茅塞顿开；当你遇到困难—蹶不振时，笑—下，你就会觉得精神百倍；当你忧愁苦闷时，—个微笑，会驱散你心头的阴霾。笑给人以舒畅，给人以力量，给人以觉悟。
微笑的力量是不可抵挡的。中国和古巴争夺女排决赛权的比赛—波三折，激烈而精彩。是陈中和的微笑缓解了所有观众看球过程中的紧张。女排姑娘们高跳发球、大力扣杀、腾身拦网、奋勇救险的场景，虽然大家历历在目，可更清晰地浮现在大家脑海中是陈中和的微笑。这微笑，包含着平和、亲切、友善，还有他的自信。这微笑，深藏了沉静人格的锋芒，蕴含着克敌于从容淡定之中的力量。相信这微笑的力量，对队员，是—种肯定，—份激励；对球迷，是—缕春风，—个承诺。而对手，可能会在这微笑中感到紧张，感到—种力量难以抗衡。陈中和的微笑是有力量的，在他的微笑中，我们目睹了中国女排险境中的胜利。即使失败，那样的微笑，也会令人感到—份真实的慰籍和温暖。
人生道路上，面对—切悲哀和困难时，不妨试着微笑—下吧！拨开—切阴云晨雾，抛开“雾里看花，水中望月”的迷茫，迎着昔日欢笑的脚步，—路微笑走来。
微笑，给人以动力，给人以魅力，带着阳光般的笑脸去迎接人生征途中的苦难险阻。不敢未来成与败，苦与乐，只要坦然去面对，总会有新的梦想展翅翱翔。
不是—切大树都甘愿北风吹倒；不是—切种子都能落地生根；不是—切梦想都情愿被折断翅膀。但有时的—个微笑就可以令时空旋转。
这道命题作文，重点培养学生的审题构思能力，引导其乐观向上的人生态度和与人为善的处世方法。人生路上不可能一帆风顺，有风霜雨雪，也有电闪雷鸣。成功的时候不要得意忘形，微笑着去享受它；失败的时候，不要捶胸顿足，微笑着去接受它；失意的时候，不要灰心丧气，微笑着去面对它—-生活的经验证明，用微笑把自己推销出去，成功的机会往往会更大。你若是微笑着，干同样的工作你就能比别人省不少力气；相反，如果整天绷着脸，你就可能事倍功半—-构思时，应注意将立意集中在某一方面或某一领域，如学习中的某一次成功或失败、跟同学的某一次矛盾冲突与和解等，从而给读者以启迪。
4.急求作文： 诗文的力量
最近，在与我息息相关的私人生活圈子中发生了一件事：昔日的“大学生诗派”代表诗人王琪博重新开始了封笔二十年的诗歌创作。显然，由于事涉多年来同样也被我遗忘了的诗歌（或者，是诗歌遗忘了我），我宁愿将此视为一个超越于我的私人生活圈子的大事件。作为王琪博二十多年的朋友，同时，作为一个长期以来对生活的秘密进行不懈探求的观察者，我曾经很想知道，二十多年酣畅淋漓、放浪形骸、特立独行的人生历练带给王琪博的究竟是什么？记得二十多年前，在校园里，我们也曾一起唱起过鲍勃·迪伦的《答案在空中飘》：“一个人要走多少路，才能成为一个真正的人？”现在，答案终于水落石出了，我看见了一个诗人精神上的走投无路，生活中的不由自主，以及种种与之相关却又支离破碎的个人感受，当然，还有同时出现在它们背后的一种坚定而勇敢的承担，——这一点非常重要的。正因为此，我相信诗人的这种表达不论是否能为其精神向往的游移与飘浮找到一条出路，它本身的诚实与固执就已经完成了另一种意义上的解脱。王琪博的诗歌所反映的社会各阶层不同人物的命运，以及他自己命运中不可抗拒的悲怆，在让人心悸的同时，更让人反思：这个时代进步的、颓废的、传统的、反传统的，甚至于光怪陆离而真实不虚的现实生活，以及诗人对过去、现在和未来的不确定性的惶惑……。我个人认为，这种敞开的真实，正是他的诗歌的魅力所在。我以为好的诗作不仅能震撼自己、震撼别人，同时，能提出富于哲理的思考。琪博的诗作在遗忘了形式、技巧、内容等层面之上而浑然天成，具有至高的指向、无限的指向。这是诗歌的精神实质，也是艺术创作的最高境界。
正如查尔斯·狄更斯所说：“这是一个最美好的时代，这是一个最糟糕的时代。” 在经济和社会高速发展，社会落差日益显现，人心不古、浮躁偏执，物质相对满足的现实状态下，这个时代急切地需要精神产品。但我们需要怎样的精神产品？以我有限的阅读而言，关于文学对生活的介入，即文学的当代性，我认为有两种类型。以南美作家为例（他们的遭遇与我们惊人地相似），一种是马尔克斯式的喧嚣，一种是博尔赫斯式的冷静。前者调动广阔而生动的宇宙万象，一一对应了拉丁美洲式的“百年孤独”，是一种呼应，后者则以超然其上的秩序与智慧，反对了整个世界的混乱。我不能说哪一种类型更有效，但二者都是我所推崇的具有强大精神力量的作品。
相较而言，王琪博的作品更倾向于与生活的呼应，甚至，有时便是生活本身。在某种意义上，他的诗不是“写”或“做”出来的，不是书桌上的一张被精心涂鸦的纸。这是诗与性命还厮守在一起时才有的情形。我曾在上世纪八十年代看到过这种局面，但之后，却是大量为诗而诗的技巧与滥情，诗歌与生活乃至生命痛相分离，以致伪诗泛滥成灾。但我相信真正的诗歌依然是具有无限力量的，它不仅能让王琪博重新变成诗人，也能为构建和谐社会创造惊人的力量，使败坏的风水持有原则，倾颓的土木重获结构。王琪博在他的诗中浓缩了人生，迷失了自己，燃烧了青春，也照亮失落中不知方向的探索者和徘徊迷茫的青年，这是王琪博诗歌的积极意义，也是我在他的诗歌中淘到的珍宝。我将珍惜它如同珍惜我和他的友谊。
5.仿写诗歌微笑的第一节
微笑，是雨后绚丽的彩虹；
微笑，是黑暗中一盏明灯；
微笑，是伤心时一句安慰的话语；
微笑，是、、、、、、
微笑温暖了我的心。一次运动会上，离终点只有半步之远，不知是被石头还是裤腿绊倒了，回头望望快追上来的对手，准备放弃时老师跑过来对我微微一笑，这力量撑着我向终点跑去。
微笑温暖了我的心。一次和同学闹别扭，心里不是滋味，朋友在家门口给了我一个微笑，心情顿时豁然开朗。
微笑温暖了我的心。在体育课200米测试时，我突然摔倒了，同学及时提出手来扶起我，朝我笑了笑，腿上的痛就少了许多。
微笑温暖了我的心、、、、、、
生活中有很多这样的时刻，给一个微笑就够了。我们每个人都应该用微笑去面对生活，用微笑走向世界。你笑了吗！
6.关于赞美语言有力量的优美诗歌
九月金秋桃李芬芳的季节心事绽放的时刻老师，为了您我们拧干渴求拧开久久的期待我们已成为千树万树含苞待放的姿态老师，九月金秋是您的季节蜡烛是可爱的燃烧自己照亮他人但，跟您相比是那么渺小粉笔是可敬的粉身碎骨全都不怕但，跟您相比是那么微小园丁是可信的尽心尽力照顾花草但，跟您相比是那么微不足道您，我敬爱的老师蜡烛的可爱，粉笔的可敬，园丁的可信都比不上您的伟大踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。
老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。
老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
这无私的奉献，令人永志不忘。 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您–老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。 是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！赞美老师诗一：四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。
黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。赞美老师诗二：我爱我师老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。
老师就象园丁，养育着我们这一株株花朵，却辛苦了自己，直到体力耗尽。我们长大了一定要成为国家的栋梁，啊！老师就是这么无私！啊！老师我们爱您！赞美老师诗三：——老师，辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！把青春无私奉献的人们。我们向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老师！我也只能帮到这里了老 师老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！赞美老师诗四：金风送欢笑，丹桂花香飘。
老师的节日，今天又来到。老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。老师，您好！人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，像春雨润物细无声。老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
老师是一片绿叶，乐于默默奉献。绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
老师是大树，为世界带来一片春色。老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好.赞美老师诗五：你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子，太阳般的温暖；是您用汗水，把幼苗浇灌。您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿，永远记住你的情；无论我们走到哪儿。永远记住您的话。
无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。赞美老师诗六：九月，如期而至。
世界因此灿烂。我们歌唱九月，因为这是您永恒的节日。
我。
