作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面张承辉给大家整理了三年级下册音乐的设计教案，希望大家喜欢！
三年级下册音乐的设计教案1
教学目标：
1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。
教学重难点：
综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。
教学过程：
一、组织教学(让学生齐唱上课歌)
二、导入新课
让学生观察挂图，说一说都看到了什么?
三、新授课
1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象?
3、复听歌曲。边听边做动作表演。
4、听录音。 让生有感情的朗读歌词。
5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。(说一说三拍子的意义及节奏规律)，并用肢体语言表达出来。
6、哼唱歌曲旋律。
7、学唱歌曲。
8、学会打击乐为歌曲伴奏。
四、综合表演
三年级下册音乐的设计教案2
教学内容：
1.学习歌曲《采山》
2.认识_和____的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。
教学目标：
1.指导学生学习歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。
2.通过游戏活动等方式，学习和掌握____、_._的节奏，并在实践中运用。
3.能从歌曲中感受劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
教学重点、难点：
1.进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏地学习。
2.有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。
3.十六分音符的学习。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
师：同学们，老师今天想和大家一起去山里郊游，你们想去吗?
生：(好)
师：那么我们就一起乘坐音乐大巴出发吧!
(用已经学习过的歌曲，加上想去“郊游”的心态，通过创设情境——去美丽的大山看看，激发学生的积极性)
师：(大屏幕播放郊游歌曲，出现大山的景色)同学们快看，美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢，排好队，我们下车了。这一路上光顾高兴了，我们在山上都看到了什么呀?
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、河流……
师：是啊，山里树木茂盛、空气新鲜、物产丰富、真是个好地方!(简单介绍山里的事物，为学习新歌做铺垫)
二、节奏学习，节奏模仿游戏
1.采蘑菇比赛(幻灯片出示蘑菇图片)
师：同学们，看老师这也有许多小蘑菇，好新鲜啊，你们想不想采蘑菇呀?
生：想
师：那我们就来个采蘑菇比赛吧。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一条节奏，如果谁能模仿出来谁就能采到可爱的小蘑菇!(出示幻灯片打节奏)
师：这还有一个节奏需要你们自己来完成，有信心吗?
生：有
(出示第二条节奏学生创编节奏语言)
师：我还能为这个节奏填上词语呢!
老师边拍节奏边读歌词：采呀采蘑菇,，你会吗?会说点别的什么吗?会的同学也可以得到一个小蘑菇。
生：菜呀才木耳，做呀做作业……
师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学通过劳动都得到了蘑菇，收获真不少啊!瞧，从雨中来了一位小姑娘，高兴地唱着歌朝我们走过来了，她在唱什么呢?让我们来听一听吧!
三、学习歌曲《采山》
1.初听歌曲
师：小姑娘做了些什么?
生：采山、采木耳、采蘑菇………
师：她为什么唱的这么高兴呀?
生：因为她采了很多东西，收获很大。
师：那你们知道什么是采山吗?
生：不知道
师：山里的人们把进山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄这种活动叫采山。采山是山里的孩子非常喜欢的一种活动方式，这个小女孩唱的歌曲就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。(板书题目采山)
2.再次聆听
师：大家听得真仔细，那么你们想不想和小女孩去采山啊?
生：想
师：那让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧。
(播放音乐)
3.节奏复习
师：你们猜的可真起劲，都采到了什么呀?用节奏告诉我!
生：采呀采蘑菇,……
师：大家做的非常好，我们在听这首歌的时候心情是怎样的?
生：高兴
师：下面我们就带着这种喜悦、快乐的心情把歌词按节奏读出来。
4.轻声跟唱
师：我们随着小女孩的歌声一起小声的唱起来。
5.老师也很喜欢这首歌曲，咱们大家一起唱出来。
6.刚才咱们大家又唱了一遍，觉得哪句最难唱?我们一起战胜它。(教唱)
7. 完整演唱歌曲并进行歌曲处理，分组采用不同形式巩固练习!
a.休止符处理(故意唱成有和没有休止符的请学生指出不同意见，歌曲还轻快吗?)
b.声音处理(小女孩的声音是清脆明亮的，像一只快乐的百灵鸟，我们也要向她那样用一种轻松、快乐喜悦的心情来演唱歌曲)
8.有时间进行舞蹈动作创编!表演!
四、师生共同总结!
三年级下册音乐的设计教案3
教材分析：
歌曲《恰利利恰利》是花城版第6册第7课《环球音乐探宝(二)——漫游亚洲》这一单元中的一首与劳动相关的印尼民歌。全曲共五句，除第五句的节奏有些变化外，其余全部以_ _X_X_X_| X_X_X_ |的基本节奏型贯穿全曲。第五句分成2个声部，第一声部先唱，第二声部是第一声部节奏的浓缩和模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果，表现出印尼农家人耕作播种的意境。
教学目标：
1.通过听、拍、唱、演等各种形式来体验和表现印尼歌曲的情绪和风格。
2.学会用自然、和谐的声音，有感情地演唱歌曲。
3.学会简单的二部合唱，唱歌时能够控制音量的强弱，学会运用力度的变化处理、表现作品。
4.通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生对音乐的感受能力，表现能力。
教学重点：
1.掌握歌曲的节奏型，感受音响强弱。
2.感受歌曲情绪，理解歌曲内容，能用自然、和谐的声音演唱歌曲，能用简单的动作来体验劳动给大家带来的乐趣。
教学难点:
能在老师的手势教学中学会二声部演唱，歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。
教学准备：钢琴、课件
教学设计意图：
首先在律动中多次聆听歌曲，通过师生之间的相互合作，层层递进的节奏教学，让学生掌握印尼典型的节奏型“_ __ __ __ _”再通过聆听音乐、走旋律线、随琴唱来感受音乐的欢快，并通过动作帮助学生理解歌词、体验劳动给大家带来的快乐，最后进入填充式的声部教学，用回声的效果来表现印尼农家人耕作播种的意境。
教学设计亮点：
1.运用图形谱进行教学
2.运用手势进行声部教学
教学过程：
一、节奏激趣：
师：很高兴能和同学们在这里上课!来，跟韩老师一起活动活动!
(播放音乐《恰利利恰利》)
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师：看看谁最可爱?!这回啊有点小变化了，请看!
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师：看清楚了吗?让我们随着欢快的音乐拍起来!(播放音乐《恰利利恰利》)
师：恩，可爱多了，当然同学们也可以选择自己喜欢的造型。这回我想请大家把刚才拍腿的部分改成对拍手，是这样的。(师找一学生合作示范)明白了吗?全体起立!请女生向后转!
(播放音乐《恰利利恰利》)
二、引出课题《恰利利恰利》：
(一)整体感受
1.节奏练习：
指导学生能根据字大小来拍出它的强弱。由易到难，层层递进。
2.听范唱：
整体感受，说出歌曲情绪。
3.聆听音乐，师画图形谱;
4.用“嘣”随音乐唱唱;
5.用“嘣”随琴唱2遍,找准音高。
(二)逐句教学配表演动作
1.逐句教学
详细讲解每句歌词的意境，配上动作，加深印象，体验劳动给大家带来的乐趣。
2.整合
3.合唱部分教学
用回声的感觉引导二声部教学，知道声音轻而有力。强调“啦”有三拍，要求演唱时连贯，师用手势进行教学，指导声音的强弱。
4.全曲整合
三、小结：
今天我们和印尼的朋友一起劳动，收获了无尽的快乐，我们一起唱着歌回家吧!
教学反思：
《恰利利恰利》这首歌曲在后半部分有一个填充式的二部合唱，这是本节课的重点，也是本节课的难点。先让学生感受“ _ __ __ │ __ _│”这个节奏，通过师生接龙游戏，让学生读准“恰利利恰利恰嘣嘣，沙啦啦盖嘟沙多嘣”这一句，然后老师范读，引导学生找出强弱规律，并用拍手，念歌词的方式让学生掌握这个典型节奏。紧接着是通过图形谱熟悉旋律，逐句分析，配上劳动的动作，体验劳动带来的乐趣，最后用手势进行合唱教学。整个过程紧凑，循序渐进。在聆听音乐熟悉旋律过程中，教师绘制图形谱，用这种形象的方式帮助学生找到音高。在逐句教学中，用动作幅度的大小帮助学生找到强弱拍，比如：“用力呀用力锄着地”，老师请学生模仿锄地的动作，再引导他用点劲儿，突出强弱。在二声部教学中，教师用不同的手势提示学生找到音高，稳住节奏，并提示两个声部的配合。
三年级下册音乐的设计教案4
教学目标：
1.通过跟着音乐走路感受进行曲特点。
2.通过观看影片，演唱队歌，演奏出旗曲，激发学生自豪感。
教学过程：
一、听不同音乐的片段，用动作表现音乐情绪：
教师：请同学们听一段音乐，听的时候你心里想到什么就请你用动作表现出来。
播放《出旗曲》
二、欣赏《出旗曲》
1.介绍《出旗曲》，欣赏鼓号队演奏视频：
2.学唱《出旗曲》旋律：
(1)模唱《出旗曲》：
(2)视唱歌谱：
三、欣赏鼓号队表演，导入队歌：
看全国鼓号队花样操比赛录像，听《中国少年先锋队队歌》。
四、小结
三年级下册音乐的设计教案5
教学内容
一、学唱歌曲《春天来了》
二、欣赏乐曲《春》
教学目标
一、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
二、了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。
三、听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。
四、进行保护大自然的环保教育
教材分析
本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。
教学重难点：
对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育
课时安排：
2课时
教学准备
钢琴、录音机、教学课件、电脑
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《春天来了》
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、新授课：学唱歌曲《春天来了》
1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。
2、学唱歌曲。(1)附点四分音符的练习。(2)师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。(演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。)
3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的abc三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：(1)你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么?(2)“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受?请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定，鼓励学生多动脑筋。
三、拓展(环保)：
布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实
际行动来爱护大自然?
四、总结
下课。
教学板书：
春天来了，强弱记号
教学反思：
渐强记号渐弱记号
第二课时
教学内容：
学唱歌曲《春天来了》
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、复习歌曲《春天来了》旋律
1、播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感受大自然的美。
2、学生复习旋律。
三、学习歌曲《春天来了》歌词
1、播放课件，感受歌曲、理解歌曲。
2、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：
3、学生跟范唱练习。用听唱法学唱歌曲。
4、学会歌曲后，引导学生有感情地演唱歌曲。
5、感受歌曲、理解歌曲。
师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
6、分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点。
7、个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点。
四、鼓励学生在唱歌曲时，进行舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演。
五、课后拓展(环保)：画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。(引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱，以及怎样保护大自然。)
六、总结
