1、情感和情绪消极。有些同窗由于学习失败，学习成就跟不上，受到来至老师、家长的批驳训斥和同窗的压力和鄙视，会发生消极情感体验，这种消极情感不断积聚，会严重妨害学习，导学无动力，把学习视为一种累赘。有部分同窗由于畏惧学习，惟恐失败构成对自尊心的威逼，于是对学习发生过度焦虑，从而畏惧、讨厌学习。
2、与人际关系差有关。有的学生在家中因受到过火的溺爱，不能准确看待别人，有一种“我即中心”的优胜感，自私自利，自认为是，对老师不尊重，对同窗不友爱，甚至出口骂人，出手打人，因而，师生关系不融洽，同窗关系紧张。有的不能准确看待自己，对自己估量过高，目中无人，在学习上勇敢剧烈有余而理智毅力不足，情感波动极大，一旦遇到挫折，就对自己发生疑惑，以为自己不如别人，发生了厌学心理。
3、学生没有建立准确的学习动机。有些学生不知道什么是学习，还认为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他们更是迷茫，认为读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴致，甚至厌学。
4、学业累赘过重，发生逆反心理。为了让孩子上一个好学校，老师家长拼命给学生施加压力和学习义务，以致学生完整不能蒙受，他们很反感老师和家长这样“无理”地看待自已，于是越来越对学习觉得厌倦。
