1. 【小学关于读书的诗词四首】
唐〕颜真卿《劝学》：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟.” 唐〕王贞白《白鹿洞诗》：“读书不觉春已深，一寸光阴一寸金.不是道人来引笑，周情孔思正追寻.” 宋〕苏轼《宋安淳秀才失解西归》：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知.他日名宦恐不免，今日栖迟那可追.” 〔宋〕陆游《冬夜读书示子聿》：“古来学问无遗力，少壮功夫老始成.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.” 〔宋〕陆九渊《读书》：“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长.未晓不妨权放过，切身须要急思量.” 唐〕韩愈《赠别元十八协律六首》：“读书患不多，思义患不明.患足已不学，既学患不行.” 〔明〕杨循吉《题书橱》：“当怒读则喜，当病读则痊.恃此用为命，纵横堆满前.”。
2. 小学生写的诗歌,要简短的
教我如何不想他
刘半农
天上飘着些微云
地上吹着些微风 啊……
微风吹动了我头发
教我如何不想他
月光恋爱着海洋
海洋恋爱着月光 啊……
这般蜜也似的银夜
教我如何不想他
水面落花慢慢流
水底鱼儿慢慢游 啊……
燕子你说些什么话
教我如何不想他
枯树在冷风里摇
野火在暮色中烧 啊……
西天还有些儿残霞
教我如何不想她.
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳
是夕阳中的新娘
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草
那树荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌
然而，我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
《炉中煤》
郭沫若
啊，我年青的女郎！
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
啊，我年青的女郎！
你该知道了我的前身？
你该不嫌我黑奴卤莽？
要我这黑奴的胸中，
才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎！
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
致橡树
舒婷
我如果爱你——/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；
/我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲；
/也不止象泉源/常年送来清凉的慰籍；/也不止象险峰，
/增加你的高度，/衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨
/不，这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉，
/作为树的形象和你站在一起。/根，相握在地下；
/叶，相触在云里。/每一阵风吹过，我们都互相致意，
/但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干，
/象刀象剑也象戟；/我有我红硕的花朵，/象沉重的叹息，
/又象英勇的火炬/我们分担寒潮风雷霹雳；
/我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永远分离，却又终身相依
/这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里/爱/不仅爱你伟岸的身躯，
/也爱你坚持的位置，/足下的土地。
天上的街灯
郭沫若
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
不知道行不行哦~~~ 呵呵！！
3. 小学生写的短小的诗歌
儿童本身就是天才的诗人，因为你们想像力丰富而奇特，而这就是诗人所需要的特质，诗的语言大多是形象化的语言，如“季节打了一盹，山花走过了一生”“春天探出绿莹莹的脑袋”等。
诗同其他的文学题材一样，可以从模仿开始，古人说：文从胡说起，诗从狗屁来。模仿多了，你的儿童诗就会越写越好。
下面给你提供几个方法：第一讲 儿童诗思维方法之一 寻因法 儿童诗，有成人创作和儿童创作，它，典型中有通俗，灵气中有情味，稚拙中显纯朴，清新中显自然，反映了童真，童趣，童纯。有人说诗从那里来，靠的是灵感，写儿童诗也有同样的道理。
那么，灵感哪里来呢？掌握儿童诗的思维方法，能促使灵感的萌发。下面我就思维方法谈谈儿童诗灵感的促发。
寻因法。给物体果朔因，果是现实，因是虚渺的，不确切的，但在儿童诗中却充满了灵气和童趣，天真和可爱，有一种“傻得聪明的感觉”，对你这个“因”有一种奇特、陌生的感觉。
如《大阳》：太阳像一个大媒饼，在山的火炉里，烤了整整一夜，第二天早晨，就烧得满脸红通通的。早晨太阳红通通是果，是事实，蛤为什么红通通是因。
小作者寻找的“因”，就成大煤饼，在山的火炉里烤红的，想像是何等的天真，虚渺。但有一点，双方都是“红”的，红把它们两者联系起来了。
当然太阳的红还可以与其他的红联系起来，由此可写出很多首儿童诗来。又如《爱思考的星星》：夜晚，黑暗的天空中，星星一闪一闪。
这是因为，月亮婆婆出题，叫星星回答，星星正在眨眼睛思考。你看，果是星星眨眼睛，因果朔因，为什么眨眼？小作者马上想到了思考的孩子也会眨吧眨吧着眼睛，星星的眨眼根本不是思考，显出儿童的稚拙，天真，把人的灵气给了星星，使星星活了起来。
再如《桃花》：桃花是爱漂亮的女孩，它不喜欢睡在春姐姐的怀里，悄悄起来，偷来春姐姐的胭脂，拼命的往脸上擦。春姐姐醒来，发现烟脂不见了，就寻找来到人间，使万物迅速醒来。
你瞧，桃花的红是这个原因吗？根本不是，可小作者把原因编成了一个故事，多有趣啊！在这里，你在寻因的时候，先要从“果”的本身去寻找联系的发现点，然后在联系时编成一个小故事，用分行的方法写，就成了儿童诗，你看，容易吗？但有两点值得注意：一、因果的联系中有时只要有百分之一的联系就够了，百分之九十九牵强附会，若联系太实在了，反而失去童趣；二、因果的联系要跳出常人的思维，就显得有味道，如：彩虹和桥的联系，人人都会想到，这没有给读者新鲜感，显不出孩子的稚拙，天真和灵气。第二讲 儿童诗思维方法 联想法 联想，是由此物想到彼物，再由彼物想开去，层层展开，浮想联翩。
如《爷爷的手》：爷爷的手上满是茧，看上去，像一座座“山坡”；看到这个“坡”，想起了—— 坡上唱响过多少丰收歌。你看，第一层面由“茧”想到“山坡”，它是相似联想，大自然中的山坡高出平地，老茧在手掌中也微微凸起，手掌好似平地，相关联想。
当然，“山坡”也可以想到绿化，想到别的，什么都可以，因为要与老茧相关连，必须选取“丰收”，故第二层面的相关联想，也仍以第一层的原本（茧）相关才对。否则，联想很多，不能前后贯穿，集中主题。
此诗说明了劳动创造了收获。又如《山爷爷的胡须》白云儿，绕山腰，好像山爷爷胡须飘 山爷爷，捋捋它，呼噜呼噜睡大觉。
此诗的第一层也是相似联想，白云围绕山腰，多像山爷爷的胡顺飘动；第二层面仍是相关联想，山爷爷捋着胡须睡大觉。多么安详的老人，形象逼真，栩栩如生。
再如《秋雨的愁思》：似牛毛，像细线，秋雨绵绵，秋姑姑您为啥哭了怎么长时间。我心凉，我心碎。
落叶纷纷，我担心着冬天的到来。《秋雨》诗由绵绵细雨联想到雨霪霪如泪水，又由泪水联想到担心的心理状态。
秋雨与景色的萧条，心理的凄凉连在一起，其实是人们对秋雨不满的愁思。第三讲 儿童诗思维方法之三 蒙太奇法 蒙太奇本来是电影、电视的摄制手法，但也可用来写诗。
电影、电视把所有拍摄的镜头根据需要，按照艺术，进行了大量的剪辑，再重新组合起来，仍以一个完整的故事展现在读者面前。儿童诗思维方法中的蒙太奇手法也以同样的手法，剪辑，组合了一首诗。
如果把内容打碎，则不成思想，精神，若把各个内容用一条线串起来，用竹丝串连起一个个糖葫芦。请看儿童诗《哭》：高压锅在哭，咝咝咝，是因为被火烧红了屁股。
云娃娃在哭，哗哗哗，是因为雷公公在批评它。妈妈在哭，泣泣泣，是因为我不听话。
哭是什么？哭是一种发泄，哭后面容更灿烂。你看，高压锅，云，妈妈三者根本毫无联系。
可小作者以“哭”为线串起来，表达哭后更灿烂的思想追求。用蒙太奇手法写诗，要求物与物的本身越离得远越好，这样跳跃性就强，如果以《笑》为题，爸爸在笑，哈哈哈……妈妈在笑，嘻嘻嘻……姐姐在笑，眯眯眯……这样同是人，跳跃性就小，则诗味就不浓，立意也不高，如果用不同的物体写，则诗味就不一样，不行，你就可以试试。
用蒙太奇手法写儿童诗，关键是抓注不同物体的一个共同特征。高压锅的咝咝声与哭有相似之处，云娃娃的哭更是泪如雨下，与妈妈三者之间的。
4. 短小的诗,适合小学生读的
国庆节诗歌
祖国啊，我为你自豪
当巍峨的华表，
让挺拔的身躯披上曙光，
当雄伟的天安门，
让风云迎来东升的太阳.
历史的耳畔，
传来了礼炮的隆隆回响，
那排山倒海般的回响，
是中国沧桑巨变的回响.
一位巨人俯瞰着世界，
洪亮的声音，
全世界都听到了，
中华人民共和国成立了！
当第一面五星红旗冉冉升起，
那胜利的旗帜，
在朗朗的空中迎风飘扬，
人民扬起了头颅，
全世界都看到了，
中国人民从此站起来了！
这历史凝聚了宏伟，
尽情地涂染十月的阳光，
这气势慷慨激昂，
筑起了一座丰碑屹立在世界的东方.
辉煌的纪元，
用苍劲的大手，
抒写了新中国灿烂的篇章，
人民自豪地指点江山.
苦难的母亲，
擦去满眼的泪花，
露出内心的喜悦由衷地欢畅，
祖国豪迈地走向了繁荣富强.
讴歌我们的历史，
有盘古开天辟地的神话，
迸发出生命的光芒.
讴歌我们的历史，
有四大发明的荣耀，
播撒在这片荒芜的土地上.
讴歌我们的历史，
有老子孔子的圣明，
几千年文明的圣火把我们照亮.
5.
既然是诗歌比赛，那我就给你推荐“5.12”大地震的诗吧！
配乐：《假如爱有天意》一首就行。
诗：生死不离
生死不离，你的梦落在哪里
想着生活继续
天空失去美丽，你却等待明天站起
无论你在哪里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
你的呼喊就刻在我的血液里
生死不离，我数秒等你消息
相信生命不息
我看不到你，你却牵挂在我心里
无论你在哪里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
搭起双手筑城你回家的路基
生死不离，全世界都被沉寂
痛苦也不哭泣
爱是你的传奇，彩虹在风雨后升起
无论你在哪里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
你一丝希望是我全部的动力
—————————————-隔开
你自己再加一点自己写得，相信效果会更好！
然后你有条件的话，加一个小品。
剧本：一个人（最好是女孩）从后面走来（眼神茫然一点），走到一半，故意摔倒。派2个人拿一个生命探测仪（随便找个东西装），找到她。然后用随身的水壶给她水喝。最后将她轻轻扶起，走到后场。完了。
———————————————–隔开
以上是我的回答。希望你能成功得到好成绩。
6. 关于读书的儿童小诗歌
1、
书是我们永远的朋友，
它陪伴我们走过人生的春夏秋冬。
书是我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂，
书中有人类无穷的财富。
我们可以从中自由地汲取营养，
书是人类发展的录像机，
我们可以在其中看到前辈的足迹，
书是知识和智慧的海洋，
我们在书海的遨游中慢慢长大书是你的、我的，
书是人类永恒的朋友。
2、
在我们很小的时候，
就有了一个最好的朋友，
它的名字叫——书。
它伴随着我们从幼儿园 走到了小学，
它还将伴随着我们 走上中学、大学
走上人生漫漫的旅途。
哦，书是什么？
它是丑小鸭变成白天鹅的童话，
它是孙悟空保护着唐僧踏上取经之路。
它是雷锋做好事不留名的胸怀，
它是哈里波特骑着扫帚飞翔天空的威武。
书是神奇的，它能让我们笑，也会让我们哭。
书是迷人的，它告诉我们什么是痛苦，什么是幸福。
和书交了朋友，
在黑夜里也会感到光明，
在沙漠里也不会觉得孤独。
和书交朋友，
不仅用的是眼睛，
更多的 是心灵的感悟。
我们今天喜欢的书，
可能就是小鸟儿的歌唱
或许是蝴蝶的飞舞。
其实这些只是欢唱的小溪，
想真正了解书吗？
要去大海的深处。
在书的海洋里
有那么多厚重的名著
《三国》、《红楼》、《水浒》……
让我们一本本地来读吧，
读书是我们一生的任务。
哦，同学们，
在这草长莺飞的季节里，
让我们都变成一只只e69da5e6ba90e799bee5baa6e79fa5e9819331333431356662勤劳的小蜜蜂 好吗？
在书的花丛中采集花蜜吧，
让我们的童年
——快乐、和谐、甜美、与 幸福！
扩展资料：
书是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的发展与传承具有重要的意义。是人类传播知识的重要工具。
书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的开展，贡献非常大。
书除了文字、纸张、印刷之外，如何装潢？也是要件之一。自竹木简策之后，中国图书的装潢技巧，即不断的改良提升，其演进的方向，大都朝向简便实用、美观大方的原则。
历代以来，图书装潢型制约有：卷轴、册叶、经摺装、蝴蝶装、包背装、线装等多种演进过程。近代的图书，虽然采机械操作装订成平装、精装等形式，但有些影印出版的古书，还常用线条来增加古意，颇能引发思古之幽情。在中国早期即有了护书用的铜制护套。
7. 小学生要读的经典诗歌、散文有哪些
太阳的颜色
作者/望安
小黄鹂说：“太阳是黄色的，喏，染黄了我的翅膀。”
大苹果说：“太阳是红色的，喏，染红了我的脸蛋儿。”
一天，雨过天晴，太阳照在天空的小水珠上，变幻出一道弯弯的彩虹，挂在天边。
“嗬！红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。多美的七彩虹啊，原来太阳有这么多的颜色呀！”
小黄鹂、大苹果尽情地欢呼起来。
秋天的大树
作者/金波
秋天，我看见一棵大树，那是一棵古老的银杏树。
听老人说，银杏树有三百岁了。啊，这是多么长，多么长的日子啊
我爷爷小时候在这棵树下乘过凉吧，我爸爸小时候在这棵树下做过游戏吧！
三百岁，经历了多少春夏秋冬，挨过了多少风吹雨打啊！
一阵秋风吹来，飘下一片金黄的叶子。我接住了它，像收到秋天的来信。信里讲述着三百年的故事。
抚摸
作者/姜华
像风儿轻轻地抚摸着洁白的云朵，像朝露轻轻地抚摸着鲜花粉嘟嘟的脸庞，像阳光轻轻的滑落草尖，像小溪轻轻地从山涧流过。
妈妈抚摸我的那双手，是轻风，是朝露，是阳光，是一条小溪从我的心田里流过。
太阳，你是粉刷匠吗
作者/张秋生
太阳，你是粉刷匠吗
你把沙滩刷得金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的海岸；你把大海刷得碧蓝碧蓝，就象一块晶莹剔透的蓝色水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条轻柔飘曳的纱巾……
你瞧，海滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。
多么健壮的“岩石”。太阳，你是粉刷匠吗？
童年
文/吴珹
童年，在小河边送走远航的芦叶船。
童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。
童年，爱和布娃娃说悄悄话。
童年，用橡皮泥捏出千姿百态的想像。
童年，在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。
童年，在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。
童年，在蚁窝和鸟巢里，在电动汽车和电子计算机里，以至在因特网上，探索着各种各样的秘密。
童年，有人之初最可贵的本性，有追根究底的好奇，有无拘无束的创造。
童年，天真而又诚实，不受世俗的蒙蔽。
童年，最贫穷也最富有。那时候，真可谓是最无知的智者，最无忌的哲人。
8. 求小学生写的诗歌,要简短的
《笋》
悄悄地，
拱出大地，
想来打听，
春天里，
树绿的秘密，
花开的消息。
《小童话》
在云彩的南面，
那遥远的地方，
有一群树叶说：我们想像花一样开放。
有一群花朵说：我们想像鸟一样飞翔。
有一群孔雀说：我么想像树一样成长。
从现存作品来看，流传下来的赋的数量少于诗词；但是小学生诗歌就没有必要弄的那么高深了，因为毕竟层次在哪里，只需要合乎情理就好。
诗歌用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。
9. 儿童读书诗歌
《飞翔吧！中国！》诗人：春城阿海穿过你柔美的视线，我在你群山环绕的怀里放声高歌，我是你最爱的龙儿，你是我伟大的母亲，哦！我亲爱的祖国，我陪你笑看风雨，陪你泪水滑落，今夜我手捧星辰追逐梦想，面朝大海为你研磨，哦！我亲爱的祖国，强权者你绝不畏惧，残弱者你无私给以，地球终于发现了你的名字，啊！美丽的中国！今夜你如诗的笑容绽放世界，你美丽的山河气势冲天，今夜我踏浪归来为你迎风起舞，我是你最忠实的战士，我是你最听话的孩子，为了你我愿意，站在狂澜的暴风雨里，手握双拳为你把关紧守，飞翔吧！中国！看着你迎风含笑，我才能拥抱幸福，飞翔吧！中国！我们就是自己的主流，怀揣梦想手捧自由。
诗歌节选自诗人春城阿海诗歌集———< >。
