老郭先生

九月刚入秋的城区,谈不上秋高气爽,反而已像冬天一样寒冷了。常有同学在校园内行走时,不禁地打上几个喷嚏,全身颤抖几下。这样的天气,若是碰上在课堂上讲得热火朝天的老师,也便是一种解冻了。恰巧,数学课的郭老师便是这样一位。

直至现在,我对于第一次见到他的印象已有些模糊了,但唯一不会忘怀的是他那数量仅次于莫老师的卷子。这郭老师也与莫老师一样,将国家珍贵的木材资源“牺牲”在了不计其数的试卷上。正因为如此,同学们戏谑地为他取了“老郭先生”这个雅号。我至今还记得在第一个学期结束时,整理出的那沓山一般高的试卷,一多半都是郭老师给安排的,几乎每一周下来,毫不夸张地说,我书包里大约三分之一的空间,全都是被数学试卷占据着。

我们的郭老师除了布置数量惊人的试卷外,与莫老师还有一大相似之处,那便是使用高科技向我们授课。据说他在刚工作时,曾当过全校的网管,也难怪他的网络技术之精湛。在第二学期他就开始用“几何画板”的软件给我们教授几何了。

但有些人的测试成绩,即使高明的“几何画板”也爱莫能助,这时,就免不了要请郭老师个别化细讲了。我自然去过几次,但由于近日的懒惰,却又使我不知该如何行动。每当这时,都得先经历一番心理斗争,然后拖着沉重的脚步,手中攥紧一张试卷,走近“老郭先生”的办公桌,俯视着他的红笔在一沓试卷上潇洒地舞动着。

“我这试卷已改完了,只剩下二三题不会做。老师给我指导一下吧!”

“是哪些题?”

我便指给他看。他看后仍像往常一样长吁一口气,将红笔点在纸上,细细向我道来,“你看,这里并没有必要证全等,只需要运用那中位线的性质,便可证出平行……”如此这般。

郭老师讲题虽然清晰明白,可他的声音只要多听,不久竟会成为催眠曲一般的“魔音”,我便只好趁着他没注意时晃动脑袋以解乏。

“回家多看书,还有书上的例题。如果不看你就是花上一天也想不明白这些题的。”我临走前,他还在叮嘱我。

我在家中,曾细细地分了类,将他给我留下的试卷订在一起,足足装了整整一纸箱。我也想根据他的要求,翻看以前的试卷和例题,但当我一看到那一箱的试卷,心中就不由得发怵起来,这时,我脑海里竟浮现出郭老师谜一般的笑容,催眠中透着鼓励,好吧!“老郭先生”的话还是要听的,于是,我鼓足勇气打开纸箱,坐在书桌旁,一张一张地翻看起来了!

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