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• 一个
• 2
• 三

{原创}小源小姐在美国小学的日常生活

一个

前两天收到很多朋友关于纪录片《小男孩》的留言。

一位家长在评论区问我:当我发现儿子在数学方面有天赋的时候，是不是一定要培养他去做奥数？条条大路通罗马。要从小培养孩子的数学思维，除了数学数学，其实还有很多不同的方法。

所以，当这位妈妈说“孩子在数学上有天赋”的时候，我的第一个想法是，一定要珍惜，用心培养，让孩子学会乐高，会编程，会玩一些益智游戏。

当然，训练方法也要参考孩子的年龄段。不要太着急盲目刷奥数题。如果不合适，可能会减缓孩子对数学的兴趣。

2

说起乐高，在美国课堂上并不陌生。几乎每个老师都有一套。当老师的第一年，我从网上订了一大箱乐高。买了之后发现这些小件很容易扔掉。所以我把它们按照大小排列在多格塑料盒里，上课用起来方便多了！

我一直很好奇乐高为什么这么贵。前两天在网购的时候看到一套乐高要65美金，加上税将近600人民币！

在国内购物网站上，一两千元的乐高随处可见:

人们不禁会想:乐高到底有什么魅力，能让很多人疯狂追逐？不仅是孩子，很多大人都被它迷住了！

直到看到LCP(乐高专业认证马赛克大师)洪子健的作品，才开始有点欣赏。先给大家看几张图:

这就是洪子健眼中的故宫:

这是由250多万个颗粒组成的“世界上最大的乐高船”，他也是吉尼斯世界纪录的拥有者:

这是一首令人惊叹的《吞云吐雾梦黄鹤楼》:

光看图片就很震撼！想想职业国手洪子健，他可以通过对乐高的热爱，把祖国文化传递给全世界。想必也是一件很幸福的事。

乐高的魅力在哪里？如何通过乐高培养学习兴趣？这也是我今天想和大家分享的两件事。

三

如今，父母总是在孩子的教育上大量投资。在益智游戏的选择上，我认为要注重认知能力和非认知能力两个维度的培养。

认知能力是大脑记忆、推理、保持注意力、解决问题、思考、阅读和学习的能力。提高认知能力可以帮助孩子更好更快地吸收新知识，也可以提高孩子处理信息和解决问题的能力。

非认知能力包括内在动机、情绪成熟度、移情能力、人际交往能力、语言表达能力等。

综上所述，认知能力对孩子来说更多的是外在的，比如成绩的好坏，记忆力的强弱等等。非认知能力更能反映孩子的内在性格和气质，比如是否有很强的意志力，是否能和孩子愉快相处，或者是否有很强的创新动力。

1认知能力

在认知方面，乐高是一个极好的学习工具。许多美国老师在课堂上使用乐高作为教具。用好了不仅能帮助孩子学习知识，还能大大增强学习的乐趣！

比如英语课，我们可以根据大小在不同大小的乐高积木上写字。字母有三种:一种是高的，一种是低的，还有一种是带小尾巴的字母。

用乐高排列26个字母的顺序，帮助孩子认识字母表:

或者在纸上画出字母的形状，然后用乐高积木填充。这项活动可以帮助儿童理解字母的书写和形状:

除了学习字母，我们还可以用乐高积木来学习单词。根据书写方格中不同字母的位置拼写单词。或者直接用乐高拼单词Hop:

然后，我们用这些字母拼写单词。例如，单词Blue根据字母的大小拼在一起。孩子们不仅可以练习字母的拼写，还可以熟悉字母拼在一起时的高低关系。

语法课上，我们可以用乐高学习复数名词。在学习了复数的规则后，孩子可以使用老师事先准备好的乐高积木，在名词后加上“S”或“es”。

这个小活动看起来很简单，但是对孩子有极大的吸引力。因为语法知识枯燥，死记硬背只会让孩子失去兴趣。但如果你告诉他“我们是来玩乐高玩具的”，他的热情就会被点燃！

同样，在数学课上，我也会时不时地用乐高积木展示抽象的数学知识，让孩子“动动手”来学习数学。

比如我们用乐高来学习数字，通过乐高的高度来理解数字之间的关系:

在学习操作的时候，我们可以用乐高积木来表现整体和部分的关系。下面的圆图叫数键，用来表示部分和部分-整体的关系。

还可以用乐高学习乘法。例如，22是两个2堆叠在一起:

也可以用乐高来表现分数之间的关系。通过自己动手，孩子们突然明白了:为什么三个三分之一在一起是一个整体，六个六分之一在一起是一个整体。

我始终认为，数学教育的本质不是告诉孩子是什么，而是告诉他们为什么！

乐高巧妙地将抽象的概念以可拆可拼的形式呈现出来，直观地呈现给孩子。

除了英语和数学，我们还可以用乐高玩物理。

例如，要制作一个没有电线的照明灯泡，我们需要用到与电相关的知识:

再搭建一个服务器，需要知道力之间的关系吗？或者说多大的力量才能让乒乓球跑得快？

2非认知能力

如果我给你6 42块，你知道有多少种拼法吗？据统计可以有102，981，500种不同的组合！

所以有人说:“我可以用一块乐高拼出整个世界！”虽然这里有些夸张，但是一小块乐高对于培养孩子的理解力、专注力、解决问题的能力有很大的作用。

理解:很多乐高都配有图纸。我平时发现乐高拼读快的孩子看图也不差，而且看图是理解力的体现！

我们可以看一下《乐高玩具》里面的以下组装说明，里面列出了动手步骤:如何对齐各个积木之间的插槽，组装的位置和顺序等等:

大家可以看到，图纸都是平面的，孩子要用“立体视觉”将图纸上的样式转化为立体的拼接方式，这是在考察孩子敏锐的观察力和理解力。

等孩子大一点(5-7岁)，手眼协调能力越来越好，就不想跟着图纸走，希望用乐高搭建更酷的东西。不是，一个7岁的美国小孩在家里用乐高玩具搭建了一个水车:

然后，他为运水车造了一个闸门，这样他就可以方便地控制水流的进出:

为了防止水四处飞溅，他还用乐高搭建了一个屏障:

看似不起眼的乐高积木，却培养出了“小工程师”！

焦点:正如蒲松龄先生所说“性痴情，则志在必得；所以，书生气的人会努力，有艺术细胞的人会熟练。”这里的“傻逼”是专注的意思。

不像其他玩具，孩子总是喜欢乐高拼装，停不下来。无论是刚开始的画图拼接，还是moc(我自己创作)，都需要孩子长时间保持高度的专注力，这对训练他们的专注力是非常有利的。

你看，洪子健的“世界之梦”号邮轮，花了250多万件粒子，大到船体结构，小到座椅设计，都需要强大的思维能力和持久的注意力。

耐心和坚持:

有时候看孩子们玩乐高，我也想参与进来。几次尝试未果，心中升起“算了，不玩了”的冲动！

连大人都这样，更别说孩子了。这让我想起了一个因搭建乐高而引发的“悲剧”。…

记得有一年的趣味星期五，正在纠结乐高飞机的小K突然哭了起来。我走近一看，小K哭得更厉害了。不仅如此，他还直接拿起一把乐高扔向旁边的小F，小F却一脸惊愕。“老师，我什么也没做……”

我拍拍小K的背，想让他冷静下来。小F很懂事，没有生气，而是小声对我说:“老师，刚才小K的半塔不小心塌了，他很生气”。

得知情况，我一边安慰小K，一边对旁边的小朋友说:“我们一起帮小K建塔吧。”孩子们齐心协力，很快就帮小K恢复了刚刚倒下来的塔。看到自己的塔回来了，小K终于平静下来。

放学后，我给小K的妈妈发了一封邮件，告诉她今天教室里发生的事情。妈妈很感激地回答:小K是个追求完美的孩子，在家里会因为做不好事情而发脾气。我一定会引导他更加坚持，更加耐心。

是这个小乐高。虽然看起来很小，但背后隐藏着大量的早教秘密。当然，这也需要我们有一双发现这些早教秘密的眼睛。在一些人眼里，它们只是小小的拼接块，而在另一些人眼里，它们却是英语启蒙的利器。

同样，也有家长认为只是孩子看到孩子到处玩就发脾气。但也有家长发现孩子缺乏耐心和毅力，从而更好地从情感培养上引导孩子。

在我看来，我们缺的不是早教的工具，而是愿意花时间和孩子一起探索发现的眼睛。

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小源小姐，美国公立学校教师，美国双语教育硕士