如何形成教学风格读后感
我参加教育教学工作五年了，说实话从没有考虑过教学风格是什么的问题，我觉得那是教育家才能达得到的层次。这次幸得区教育局和语文学科中心组的照顾，给我们提供书目，帮我购买了《如何形成自己的教学风格》一书。本书是闫德明先生的著作，该书分为”教学风格研究的成果述评”、”教学风格案例的多维解读”和教学风格形成的内在机制”等三个部分，对教学风格进行了深刻的阐述。
读了此书，再来对照自己教学生涯的一些案例，感觉受益匪浅，阅读之后我才有意识细细地去思考这个问题，如何形成我自己的教学风格？形成三个阶段教学风格应是多种多样的，不同的教师有着不同的教学风格，有的教师喜欢讲课深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学过程。有的教师讲课喜欢亲切自然朴素无华，娓娓道来，细细诱导，师生在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行默默的双向交流，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的情景之中，学生在静静地思考、默然地首肯中获得知识。有的教师讲课情绪饱满，把对科学文化的热爱和追求融于对学生的关爱和期望之中，充满着对学生的高度尊重和依赖。讲到动情处，往往情绪高涨，慷慨激昂，扣人心弦，撼人心灵，使学生产生强烈的情感共鸣。有的教师是和风细雨，如同朋友般与孩子们融为一体;有的老师的课堂朴实无华，能将复杂的问题简单化;有的老师的课堂巧妙设计，引导学生对简单的问题进行深入的思考。平常我听其他老师的课，常常被他们的精彩之处打动，在教学中总是想将他们的优点集于一身，最终却做不到，我想教学没有好坏风格之分，只有高低之妙，名师的教学风格一是与其个人性格有关，二是与其个人际遇、生活积淀有关，三是与其个人知识素养和文化储备有关，只要有利于学生的知识与技能的掌握，有利于学生心智的开发，有利于促进学生思维与情感的发展，那么采用什么样的教学方法、形成什么样的教学风格都是好的。
我的教学风格是什么呢？什么样的教学风格才适合我？我认为我偏向于上述提到的第三种，我的性格是比较外向开朗的，我个人更倾向于活泼有趣的课堂，让孩子们在欢乐中获取知识，在回味不舍中感受语文的魅力。回头看看我从教几年走过的路，从初出茅庐的稚嫩与清涩，受到了来自前辈们的指点与帮扶，经过了在教学中的探索与努力，到现在的相对平和与成熟。我不知自己的教学风格是怎样的，但依稀记得家长、孩子们都提到很喜欢我的课，有的孩子甚至在家里学着我的语气与模样在表演。我想如果这种影响算是风格的话，那么我是一直在我的教学中尝试追求着一种民主平等，自然活泼的风格。不过要想不断进步，只有不断学习，不断突破自己，更有特色的教学风格才能逐渐形成，才能在教学的道路上不断前行。今后我将不断探索，在积极实践，不断反思中进一步完善自己的教学风格，使之更具有我的个性，也跟上时代的步伐，不断构建更完美的课堂。（赵子云）
